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“双减”之下的小学语文教学新思维 摘要:在双减的政策下，小学语文怎么教学？虽然负担以肉眼可见的体量减轻，但并不是不要求学生进步，而是需要学生全面发展。探索基于“双减”政策的小学语文教学之路是我们近期思考并实践的课题。 关键词：“双减” 保持 提升 减负提质,建设良好的教育生态是《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的核心要义。带了多年的小学语文课，我感受最深的就是，“双减”政策确实减轻了学生过重的作业负担，学生回家的确轻松了不少。那在双减的政策下，小学语文怎么教学？虽然负担以肉眼可见的体量减轻，但并不是不要求学生进步，而是需要学生全面发展。探索基于“双减”政策的小学语文教学之路是我们近期思考并实践的课题。 从学生发展的实际需求出发，我们要客观地分析“双减”应该减掉的是什么？应该保持的是什么？应该提升的是什么？ “双减”政策的含义，其实就是做两大减法，一是减轻学生的作业负担，二是减轻学科类校外培训机构。而双减政策的意义是什么呢？首先，是为了提升教育质量，落实立德树人的根本任务，要求学生能够在品德方面有更大的提升，而不是在义务教育阶段，只重视学习成绩至上，以单一的评价来衡量学生的发展。其次，“双减”政策的实施，能够有效地减轻学生的作业负担，培养学生其他的兴趣爱好，使学生的素质能够得到全面的发展。 落实“双减”的确应该减去过重的作业负担。 我们班的书写在上学期以