第9课 墙壁小装饰 教案 2022—2023学年人美版初中美术八年级下册.docxVIP

第_8_周 第_9_课时__4__月__24__日序号___9_____ 单元课题 设计应用 课时题目 《墙壁小装饰》 课题 9 课程标准 知识与技能：通过学习使学生了解壁饰与生活环境的关系及掌握制作办法 过程与方法：学会制作完成一件墙壁小装饰 情感，态度与价值观：培养学生动手能力，合作精神，使学生坐近生活，学会美化生活，热爱生活 教学重点 壁饰与环境的关系 教学难点 壁饰的制作方法 教法 启发，讲授，合作 学法 讨论实践 资源 与手段 目的和手段 通过讲授和启发式提问带动学生积极性，提高动手能力做出一件壁饰 形式及效果 PPT 图片 视频 教学过程设计 教学内容 教学设计（步骤、环节） 学情分析及方法 情景导入 师：同学们，今天上课前，我们先来看一组图片，一面白色的墙壁和一面带有颜色及装饰的墙壁，大家觉得哪一个更符合自己的审美呢？ 生：第二幅 生：第一幅 师：非常好，大家的喜好非常广泛，有些同学喜欢静一些的白墙，有些喜欢带些许颜色的装饰墙面，那今天，老师就同时吸纳喜欢净版及颜色的这些意见，欣赏一些既干净又带有一些颜色的墙饰吧。 2、进入课堂 师：首先来欣赏一组图片，在图片中我们一起思考一下，在这个环境中，谁是作为壁饰存在的呢？ 生：装饰画 师：大家真的都是火眼金睛，确实，场景中的壁饰就是装饰画，环境中的画显得与环境格格不入甚至很繁琐吗？ 生：并不 师：这是因为什么呢？ 师：这是因为颜色对环境是有影响的，如果颜色和整体氛围格格不入的话，就会显得突兀，但图片中的装饰画都是和整体的氛围相融合的，例如与抱枕和地毯，颜色相仿，大家觉得呢？ 生：是这样的 师：很多画家的绘画风格都很适合作为装饰画，例如马蒂斯，凯斯哈林，村上隆 师：那接下来我们就一起来欣赏一下装饰画的不同种类风格吧 师：第一种（夸张变形） 第二种(简单化） 第三种（卡通） 第四种（卡通创新） 第五种（装饰字） 第六种（涂鸦装饰） 师：在了解了这么多绘画风格后，想必大家也很想画出一幅属于自己的装饰画了吧，那接下来的时间，就教给大家自己进行创作啦！！！ 4、小结 师：同学们，马上就要下课了，可以将自己的作品展示出来啦，给同学们和老师互相欣赏一番 师：已经到了下课时间，这节课进行的非常顺利...... 情景导入 首先通过图片使同学们感兴趣，顺利开展课题。 2、进入课堂 欣赏墙饰，介绍不同风格的装饰画 3、学生绘画创作 4、小结 将学生们的画进行汇总，自评，他评，教师评价 本课属于“设计应用”学习领域，课节内容也涉及“造型表现”领域的只知识，就是一节既重设计又重情趣的课业，希望通过本堂艺术实践活动来提高创造美好生活的兴趣、愿望与能力。 作业 基础性 拓展性 板书设计 《墙壁小装饰》 课堂导入 装饰画 画家----马蒂斯，凯斯哈林，村上隆 绘画风格---夸张变形，简约，创意，装饰字，涂鸦...... 展示 教学反思 本节课就是为了培养学生动手能力，合作精神，使学生坐近生活，学会美化生活，热爱生活，学生们反响很积极，开动了自己的思想，创作了不一样的画面