- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第_9_周 第_10_课时__4__月__25__日序号__10_____
单元课题
造型表现
课时题目
传统民居的艺术魅力
课题
课程标准
知识与技能:知道传统民居的基本概念和因地制宜,就地取材等特点了解有代表性的民居布局极其典型特征。能够对传统建筑进行写生。
过程与方法:欣赏传统民居并分析结构布局,准确写生。
情感,态度与价值观:而引发学生情感的共鸣,增强民族自豪感,激发学生,热爱家乡,热爱民族文化的热情。
教学重点
传统民居的造型特点
教学难点
对传统民居进行写生
教法
启发,讲授,合作
学法
实践
资源
与手段
目的和手段
通过讲授和启发式提问带动学生积极性,提高动手能力
形式及效果
PPT 图片 视频
教学过程设计
教学内容
教学设计(步骤、环节)
学情分析及方法
师:同学们,只要提到蒙古,大家下意识地觉得蒙古人住在哪里呢
生:蒙古包
师:那黄土高坡居民呢?
生:窑洞
师:非常棒,那么今天我们来学习传统民居的艺术魅力。
1、展示视频:《大鱼海棠》片段
提问:场景中的建筑真实存在吗?
答:存在,是福建土楼的原型
图片讲解福建土楼的构造特点及原因
师:土楼群有方有圆,土楼是外刚内柔的,从外部看土楼,泥土堆起来的高墙坚不可摧,走进土楼,又全部都是传统的木质结构,榫卯交错,环环相扣
师:移居在此的人们,只能住在山贼出没的山区荒地,为了保护自己,土楼的的发明,就是以居为墙,以墙为居,族人抱团为城,让防御和居住的需求在有限的资源里,得到最大的满足
师:那欣赏过福建土楼之后呢,我们继续来欣赏一下蒙古包他的不同之处
师:由于草场随四季更替变换位置,牛羊长期啃食导致草场退化,为在寒冷的高原生存,人们不得不逐、水、草而居,四季迁徙,为适应这种生活,人们搭建起了方便移动、御寒保暖的蒙古包
师:蒙古包的大小,主要根据哈纳的多少,也是等级的标志,百姓住四扇哈纳蒙古包,富人住6---10扇,王爷住12扇,可汗居住的蒙古包等级最高,规模最大,装饰最丰富。
师:蒙古包搭建,一般门口都会冲南或东南方向,白天太阳会照射进来蒙古包会非常暖和
北京四合院
布局:方形院落,中轴对称
一进四合院、二进四合院
三进四合院
布局原则:东尊西卑
垂花门作用
影壁作用
艺术造诣
了解了北方的民居代表“北京四合院”,接下来我们总结多元化原因: 文化差异
气候差异
因地制宜
就地取材
展示传统民居写生图片,学生临摹
自评、互评、师评
统民居是我国传统文化的一笔优秀文化遗产。通过本课的学习我们知道了不同地域、不同民族具有不同的建筑类型,而这些也传达着不同的风俗,诉说着不同的百姓故事,品味民居也是品味中国多样的民族文化和百姓繁衍生息的历史。
请同学们课下继续关注身边的传统民居。
一、导入
提问导入本课主题。
新授
1、初步感受中国传统民居样式
2、深入学习民居福建土楼构造特点
3、深入学习蒙古包构造特点
4、深入学习四合院构造特点
5、总结建筑多元化原因
课堂练习
四、评价
五、总结
传统民居的建筑样式体现了当地的风俗习惯,不身临其境很难深入的理解其中含义。通过动画片段进行导入,可以让学生提起兴趣的同时更直观的了解不同建筑物的具体构造。
学生的造型能力不足以准确的描绘建筑外观的所有细节,通过临摹范本,学生画出建筑的大体特点即可。
作业
基础性
拓展性
板书设计
传统民居的艺术魅力
民居多元化的原因
北京四合院
福建土楼
蒙古包
教学反思
本课民居形式非常多样,单靠老师讲解或学生自学很难达到全面了解的。因此课前可分小组,每组选取一种民居形式进行相关资料的搜集、整理工作。这样分工合作,即节省时间,又能比较全面地了解我国传统民居的特色。
您可能关注的文档
- 第11课 传统民居的艺术魅力 课件 2022—2023学年人美版初中美术八年级下册.pptx
- 初中综合实践活动教案:《探索社区,共建美好家园》.docx
- 初中综合实践活动教案:《探索自然,体验生态》.docx
- 初中综合实践活动教案:《走进博物馆,探寻历史文化》.docx
- 心理健康教育通用版《你好,心理课》.pptx
- 第1课 笔墨千秋 课件 2023—2024学年湘美版初中美术八年级上册.pptx
- 心理健康教育通用版《像我这样的人》.pptx
- 第9课 墙壁小装饰 教案 2022—2023学年人美版初中美术八年级下册.docx
- 第四单元 自己办展览 课件 2023—2024学年人教版八年级美术上册.pptx
- 心理健康教育通用版《宝藏朋友寻觅指南》课件.pptx
文档评论(0)