第八单元第02课时数学广角-数与形（二） 例2 大单元教学设计 六年级数学上册人教版.docxVIP

第八单元 第2课时 数学广角-数与形（2）教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.结合具体事例理解数形结合的思想方法，运用数形结合的方法探索规律，帮助计算，解决实际问题。 2.经历均分结果越来越接近单位“1”的过程，感悟极限思想。 3.在解决实际问题的过程中，体会数与形之间的密切联系，感受数学知识的奥妙，激发学习数学的兴趣。 重 点 让学生经历观察、操作、归纳等活动，帮助学生借助“形”来直观感受与“数”之间的关系。 难 点 体会有时“形”与“数”能互相解释，并能借助“形”解决一些与“数”有关的问题。 学情分析 学生第一次正式讲解数形结合思想，教材题目设计巧妙，在观察图形发现规律中，需要具有一定的观察发现能力；在动手画图上，有需要具有一定的动手画图的能力。这两方面都要求思维活跃，大胆猜想，六年级的学生已经具备了这些能力。 核心素养 建立数与形之间的联系，体会树形结合思想，体会极限思想。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学流程 学习任务一：通过算式计算，发现算式中隐藏的数的规律，猜测算式结果。 【设计意图：从学生已有的知识经验出发，带领学生复习异分母分数相加的计算方法，为本节课新知的计算做了铺垫。主张学生自主探究，让学生通过观察发现算式中的数字存在着一定的规律，培养了学生勤于动脑的好习惯。】 ?情境导入，引“探究” 教师谈话