第九单元 第1课时 数数、读数 大单元教学设计 一年级数学上册苏教版.docxVIP

学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.能用11-20各数正确数出物体的个数，能正确读出11-20各数，认识20以内数的顺序。 2.正确认识11-20各数，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3.初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，建立数感。 重 点 认识11~20各数，能用11~20各数正确数出物体的个数；能正确读出11~20各数。 难 点 初步认识20以内数的顺序，理解“10个一是1个十，2个十是20”。 学情分析 一年级的学生基本上会数20以内的数，并知道它们的排列顺序和大小。本节课的教学是让学生在已有的知识基础上认识数位，理解11-20各数的组成，并从学生的生活经验出发来学习数学。 核心素养 培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 第九单元 第1课时 数数、读数 教学设计 教学流程 一、情境导入——引“探究” 【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好铺垫，提升文化素养。】 1.数一数。 2.比一比。 导语：这节课我们学习《数数、读数》。（板书课题） 二、探究新知——习“方法” 学习任务一：认识11-20各数，理解数的意义。 【设计意图：通过数一数，使学生感受操作可以帮助我们解决问题，同时锻炼学生的动手动脑能力。】 1.数一数。 （1）谈话：请大家数出10根小棒