中美教育技术历史发展的比较研究中美教育技术学专业发展对比研究.docxVIP

中美教育技术历史发展的比较研究中美教育技术学专业发展对比研究 近年来，国内教育技术界不断加强对美国教育技术的历史研究，但对中美教育技术发展的比较研究甚少。也许由于中美教育技术历史发展进程的巨大差异,加之两国社会文化和历史背景的不同使得此类研究一再搁浅。鉴于此,本研究选取中国华南师范大学教育技术学系与美国印第安纳大学教学系统技术系(Instructional System Technology in Indiana University,以下简称ISTIU)作为中美教育技术学专业发展的两个典型样本,进行纵向多维对比研究,并运用史学研究中的“事件路径”方法对二者发展背后的历史动因和内部条件做进一步发掘,力求历史与逻辑的统一,以期对当前我国教育技术学专业发展和学科建设有所启示。 从历史上看,华南师范大学首先创办我国第一个电化教育本科专业(李运林等,2003)。1986年,该校的教育技术学专业获准成立我国首批教育技术学专业硕士点;2003年该专业取得了教育技术学博士学位授予权,现已成为目前我国仅有的两个国家级重点学科之一。因此,华南师大教育技术学系在国内教育技术学专业群体中无疑具有典型性。与之相对,印第安那大学教学系统技术系(ISTIU)历史久远、实力雄厚,是美国乃至世界教育技术学领域建立比较早的系科之一。印第安那大学教育技术学专业本身的历史发展就是美国教育技术历史发展的一个缩影。(桑新