第八单元 第8课时 得数是9的加法和相应的减法 大单元教学设计 一年级数学上册苏教版.docxVIP

学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.初步掌握得数是9的加法和相应的减法的计算方法，会正确计算。 2.能根据一幅情境图列出两道加法和两道减法算式，体会内在联系。培养初步的观察、比较和推理能力。 3.通过创设情境，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。 重 点 掌握9的加减法运算。 难 点 理解算式的含义，认识知加、减法之间的相互联系。 学情分析 学生在学习这节课之前，已经学了8以内数的加减法，也接触了“一图两式”。所以对于加减法之间的联系和各自的含义已经有了初步的认识，再加上这节课是以游戏的形式出现，所以学生会非常感兴趣，也能让学生在快乐的氛围中有意义的掌握知识。 核心素养 培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 第八单元 第8课时 得数是9的加法和相应的减法 教学设计 教学流程 一、情境导入——引“探究” 【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好铺垫，提升文化素养。】 1.看图列式。 2.分一分。 导语：这节课我们学习《得数是9的加法和相应的减法》。（板书课题） 二、探究新知——习“方法” 学习任务一：探索得数是9的加法和相应的减法。 【设计意图：理解算式中的每个每个数及整个算式的含义。将解决问题与计算紧密结合起来，使学生在学习计算的同时，逐步理解了数量的关系。】 1.