大班数学活动教案：蔬菜馆教案(附教学反思).docxVIP

大班数学活动教案：蔬菜馆教案 活动背景 为了落实国家普及幼儿教育的政策，有效提高大班幼儿的数学素养，应用数学进行生活实践的教学模式，我校开展了一系列的数学活动，蔬菜馆活动即为其中之一。 活动内容 教学目标 通过蔬菜馆活动的实际操作，让幼儿: 知道蔬菜馆里有哪些蔬菜，丰富蔬菜的知识； 能将蔬菜按照大小进行排序并读出大小顺序，提高比较大小的能力； 能够将蔬菜分成不同的组别，形成新的属性，培养分类的观念； 了解和认识简单的数学符号和数学运算，并能进行简单计算。 活动准备 准备一些不同种类的模拟蔬菜。 准备一个小蔬菜摆放架，用于摆放蔬菜，小朋友可以随时摆放和取下。 根据蔬菜订做不同大小的袋子，并在袋子上标注数字，用于锻炼大小比较和数学计算的能力。 活动过程 第一步：认识蔬菜 教师背后摆放一些模拟蔬菜，让孩子们自由地观察和摸索，讨论并记录蔬菜的名称。 第二步：分类拣选 教师将一些不同的蔬菜放在蔬菜摆放架上，鼓励孩子们自由取下，然后一同将它们进行分类，比如按颜色、按形状等方式分类。 第三步：比较大小 教师将不同大小的蔬菜放在蔬菜摆放架上，创造条件让幼儿自由拿取蔬菜并进行大小比较，分别将蔬菜放入不同的大小袋子内，并在袋子上标上相应的数字。 第四步：数学计算 在蔬菜上分别标上不同的数字，然后让孩子们自由组合进行简单加减法的计算。比如，大玉米的标记是10，小黄瓜的标记是5，年幼的孩子可以自由地将蔬菜进行组合和计算。 教学反思 本次活动通过模拟蔬菜的形式让幼儿们在玩中学习，并通过分类、比较、计算等操作，锻炼了幼儿的观察力、判断力和计算能力。但在活动过程中，我发现有些幼儿不怎么自主，操作时慢慢等待其他热情更高的同学先行，这也是小班幼儿的普遍情况。为了提高小朋友们更自主的探索能力，我们需要在活动设计上更多考虑到幼儿的发展需求，让他们能在自由的环境中发挥自由的创造力。同时，我们也可以在活动实践中，针对每个孩子的不同能力做一些个性化的辅助，使教学传达到最佳程度。总之，本次活动虽有不足之处，但其方方面面均透着一股可爱和富有想象力的力量，值得教师们推崇学习。