八年级物理《平面镜成像》教学设计.docxVIP

《平面镜成像》教学设计 教学目标 1.了解平面镜成像的特点。 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。 3.了解日常生活中平面镜成像的应用。 4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 教学重点： 1.平面镜成像的特点。 2.球面镜的光学性质。 教学难点： 1.虚像的概念。 2.球面镜的应用。 教学用具 平面镜（大小形状各不同）、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、白纸一张. 教学过程 一、情境引入 教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，可以看到它们都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像. 目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础. 二、新课教学 探究点一 平面镜成像的特点 ［猜想］让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？ ［探究］平面镜成像的特点 目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系. (2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系. 做法：边示范边讲解. ①像下图那样，将一张白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上. ②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像. ③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置. ④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直. ⑤把测量结果填写下表中. 蜡烛到平面镜的距离 蜡烛的像到平面镜的距离 第一次 第二次 第三次 2.教师演示实验 教师进行演示实验，学生通过观察，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养. 3.师生共同分析得到平面镜的成像特点： ①像和物体的大小相等. ②像和物体到镜面的距离相等. ③像和物体的连线垂直于镜面. 探究点二 平面镜成像原理 对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材图4.3—3分析平面镜成像的原理，边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力。教师指导学生看课本图4.3—3随即指出： ①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像. ②物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的 探究点三 平面镜的应用 1.平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广.［师］同学们想一下哪些地方用到平面镜？ ［甲］舞蹈室里，用它来观察自己的姿势和动作. ［乙］牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙？ ［丙］潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况. 2.改变光线的传播方向 (1)讲一段故事：公元前215~212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队.每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡. (2)教师画一个潜望镜示意图，如图甲所示 图乙 潜水艇上的潜望镜 图乙 潜水艇上的潜望镜 图甲 潜望镜 如图甲那样在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜. 探究点四 凸面镜和凹面镜 1.凹面镜的性质及作用 2.凸面镜的性质及作用 三、板书设计 第3节 平面镜成像 一、平面镜的概念 二、平面镜成像的特点 平面镜所成的像与物体关于镜面对称 平面镜成虚像 原理：光的反射 应用 凹面镜和凸面镜 四、教学反思 《平面镜成像》是人教版物理八年级第四章第三节的教学内容，本节课给教师意想不到的收获：学生对平面镜提出了许多教师想不到的问题，课堂上说实话老师有些紧张，总担心学生提出怪异的问题，教师的智慧和灵活处理就显得尤为重要了。这节课是在前两节《光的直线传播》和《光的反射》的基础上，进一步学习认识