科学人文综合素养1 - 小学教育.docxVIP

格各异的、独立的人.总之,要提高自己的人文素养，教师就必需善 格各异的、独立的人.总之,要提高自己的人文素养，教师就必需善 坏,与他是否喜欢教这门功课的教师相关。教师的师德状况、人格水 程师”，它被赋予了塑造学生的任务.教师的这种社会定位，对教师 必由之路，也是新课程顺利实施的关键。远 在远程学习《科学人文综合素养》的过程中，我学习到了很多，刚看到这个课程名称 的时候， 并不明白什么是人文素养， 在学习完数字化时代的汉字、 中国的城市文化与城市空 间、数学与民主政治、转基因生物与安全、中苏同盟与朝鲜战争、文学研究方法论漫谈、教 育技术的昨天、今天与明天、美术及鉴赏、现代天体物理、网络时代与媒介素养教育、科学 探险为什么、哲学思维的典型方法等课程后, 自己的知识面一下子被拓宽了，真的学到了很 多. 何为人文素养？人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本能力，人文素养 的最典型标志是人文精神. 人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀， 人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感， 着重想象性和多样化的生活，使一切追求 和努力都归结为对人本身的关怀。 无论是对于社会还是对于个人来说，人文精神都是非常重 要而且不可缺少的。高扬了人文精神，社会才会生气勃勃、兴旺发达, 人才活得有意义，才 是一个真正的人. 教师对人类社会的作用是文化的传承、体现和创新。 我们说教师是