高中数学：高中数学复习课育人价值研究.doc

聊城市教育科学规划课题 申报、评审书 课题名称 高中数学复习课教学育人价值研究 课题主持人 孙丙虎 所在单位 山东省聊城第一中学 申报日期 2021 年 11 月 10 日 聊城市教育科学规划领导小组办公室制 一、课题研究人员基本情况 主持人姓名 孙丙虎 性 别 男 行政职务 教研室副主任 民 族 汉族 专业技术职务 高级教师 出生年月 1980年10月 研究专长 育人价值、深度教学 联系电话最后学历 研究生学历 最后学位 硕士学位 毕业学校 第一学历：于 2003 年毕业于 聊城大学 校（院）学制 4 年 第二学历：于 2021 年毕业于 新加坡南洋理工大学 校（院）学制 1 年 工作单位 山东省聊城第一中学 课题组主要成员（不含主持人） 姓名 专业技术职务 工作单位 研究专长 课题分工 毛士奇 高级教师 聊城一中 分层教学 策划协调 王建明 高级教师 聊城一中 优生培养 文献研究 刘汝兵 高级教师 水城中学 教学管理 案例收集 赵东龙 一级教师 水城中学 数学教学 问卷访谈 郭晓丽 一级教师 水城中学 学生心理 课程思政 程守民 一级教师 莘县实高 观课评课 理念框架 李德志 一级教师 莘县一中 数学命题 中期报告 袁 迪 二级教师 莘县一中 教育科研 成果发布 齐永明 一级教师 临清一中 对话教学 资料整理 1 二、课题主持人的教科研情况 课题主持人曾承担的教育科研情况 课题级别 山东省教学研究室 课题名称 落实新的教学方式与提高课堂教学效率的研究 课题完成情况 已经结题 课题主持人发表或出版的主要论文或论著 论文或论著名称 发表报刊及日期 出版部门 合作人 论文“直线与圆的位置关系教学设计” 论文“对培养学生创造性思维的认识” 论文“中学数学证明中信息运用价值” 论文“探索不等式证明中的柯西求反技巧” 论文“对一类不等式极值问题的探讨” 论文“例谈数学创新能力的培养” 论文“ 高中数学中‘智慧课堂，问题解决’复习课教学模式探究” 论文“试析深度教学课堂问题的驱动与引领” 论著《中学数学教学方法研究》 论著《普通高中生涯规划指导系列高考志愿填报指南》 论著《高中数学教学育人价值探究》 2015.6 2015.7 2015.7 2016.2 2016.4 2018.9 2020.12 2021.7 2020.1 2020.6 2021.9 核心《中学数学教学参考》 《数学学习与研究》 《数学教学通讯》 《数学教学》 《数学通讯》 《文理导航》 《读写算》 核心《教育理论与实践》 东北师范大学出版社 人民教育出版社 吉林大学出版社 王成震 王成震 独 立 尹卓异 尹卓异 王成震 葛 勇 樊树芳 副主编 编委 独著 2 三、课题研究论证报告 1．课题提出的背景与所需要解决的问题 （1）课 题 提 出 的 背 景 在新授课阶段每单元结束后有复习课，每一学期结束新课后也都要上复习课，高三一年都是复习课和讲评课。在实际教学中作为重要课型的复习课教学现状不容乐观，存在问题比较突出。 有的老师复习课与习题课不加区分，上课就是讲例题，练习题，再变式练题，作业再巩固练习，严重的还有疯狂刷题，损害学生身心健康。有的复习课上，老师对知识、方法进行整理建构，而学生机械做笔记、抄板书、看课件现象严重，学生缺少积极思考，只是成为记录老师讲解的秘书，主体地位体现不充分，教学效率也不高。原因之一是老师们对复习课教学的育人价值认识不到位导致的，复习课教学目标只是停留在对学习过的知识、方法、技能的复习巩固、熟练整理层面。知识复习背后承载的对学生认知能力，思维创新，生命的健康成长的作用等没有引起重视，或者说没有考虑复习课对学生的独特育人价值，对学生成长的影响，缺少顶层教学过程的设计，没有充分的把握高中数学复习课教学的育人价值。 （2）课 题 所 要 解 决 的 问 题 重复是学习的一个显著特点。我们一直在和遗忘作斗争，重复是一个常见办法，但又不能是机械的重复，这就要研究怎样重复更有效，重复有哪些价值。根据“新基础教育理论”，课堂教学价值是以知识传递为载体，“育主动健康发展之人”。每个学科教学都有自己独特的育人价值，高中数学教学的育人价值可以具体体现在不同数学内容教学上，也可以具体表现在不同课型的数学教学中。 聚焦在复习课课型上，从复习课的功能和目前存在的问题出发，以高中数学教学中观之任务课型教学的共有育人价值统