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教科版小学一年级下册科学教学设计
教科版小学一年级下册科学教学设计
教科版小学一年级下册科学教学设计
教科版小学一年级下册科学教学设计
第二单元我们自己
第1课《观察我们的身体》教学设计
教学导航
【教学目标】
科学概念目标
我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点。
身体内部还有很多我们看不到的结构,如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标
能够从外形到内部、整体到局部有顺序地观察并描述身体的外部结构。
能够用摸、听等方法,探知身体的内部的情况。
科学态度目标
能够尝试用不同的方法开展观察活动,以证实自己的观察结果。
能够如实描述自己的观察结果。
科学、技术、社会与环境目标
能够发现人们身体结构相似,但相貌等方面总会有些不同。
【教学重点】
知道我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢,身体外形具有左右对称的特点。
【教学难点】
学生能够从用眼观察到用其他来观察身体,并且学会有顺序地观察观察。
【教学准备】
为学生准备:白纸、彩笔、人体结构图、不同地区儿童的照片。
教师准备:课件、小视频、班级记录表。
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教科版小学二年级下册科学教学设计【课时安排】
1课时
教学过程
一、聚焦
1.看图认动物。
2.谈话:同学们在一年级时,就认识了很多动物,通过观察了解了它们的身体结构。你对自己的身体结构有哪些认识呢?(课前布置学生完成活动手册上的信息采集,此处学生便可根据活动手册进行说明了)今天,我们就来观察我们的身体。(板书课题)
二、探索
(一)观察身体的外部结构
活动一画一画
1.明确活动要求。
(1)每组选择一名同学,躺在大白纸上。
(2)每组再选择一名同学用彩笔沿着这名同学的身体外部把轮廓画出来,然后再把身体轮廓剪下来,其他人辅助操作。
(3)笔的墨迹不要碰到同学的身体和衣服。
(4)安全使用剪刀,不要伤到自己或他人。
3.小结:人的身体结构分为头、颈、躯干和四肢。
活动二折一折
.把轮廓沿中间对折,你发现了什么?
.谈话:把轮廓沿中间对折,左右两个部分会重合在一起,这个现象说明,我们的身体具有左右对称性,比如,我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗?
.小结:不同的人有很多不同之处,但外部结构基本是相同的,包括了头、颈、躯干、四肢四部分。同时,人体还具有左右对称性。
(二)观察身体的内部结构
活动三摸一摸,听一听
1.明确活动要求。
教科版小学二年级下册科学教学设计
(1)用手摸一摸自己的身体,会有什么感觉?感觉皮肤下面有什么?在轮廓图上标出摸的位置。
(2)两个同学一组,互相听一听对方的腹部和背部,哪里有声音?可能是什么器官发出的声音?在轮廓图上标出它的位置。
3.教师板书记录。
要求:汇报时注意要用“我用什么方法,感觉到什么,听到哪里有什么声音,它可能是什么器官。”这样的句式。
三、拓展
出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图和内部器官分布图。(出示图片)
四、课堂小结
通过今天的学习,我们认识到人的身体外部结构是相同的,都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时,人体还具有左右对称性。我们还发现身体内部还包括很多结构,具体内容我们将在以后慢慢学习。
【板书设计】
说明:中间的人体图由空白轮廓图、肌肉图、骨骼图及心脏、肠、肺叠加而成。
【教学反思】
教科版小学二年级下册科学教学设计
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教科版小学二年级下册科学教学设计
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教科版小学二年级下册科学第二单元
第2课《通过感官来发现》教学设计
教学导航
【教材分析】
本课是二年级下册《我们自己》单元的第2课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能,听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节,通过对感觉器官作用的回顾,一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”,二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成,第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”,明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息,强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动“看下面的图片,说说我们看到的和我们想到的,并用词汇记录下来”,用眼睛观察图片,呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息,综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分,通过其他感觉器官进行验证,给出事实现象的描述,再次对事实和想象加以区分,并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研讨环节,通过研讨,让学生认识到每个感
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