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省考视域下文言文学习兴趣调动研究 随着我国教育改革的不断深化，文言文学习作为语文教育中的重要一环，备受关注。文言文作为汉字表意的最初形式，是中华民族传统文化和历史的重要载体。文言文的学习不仅仅是一种语言技能的学习，更是对中华传统文化的传承和发扬。由于现代学生的学习兴趣和认知习惯等方面的影响，文言文学习存在着一定的难度和挑战。在这一背景下，如何调动学生的学习兴趣，激发其学习的动力，成为了当前教育工作者需要认真探讨和解决的问题之一。本文将从省考视域下入手，探讨文言文学习兴趣的调动方法和策略。 一、省考视域下文言文学习的重要性 省考是学生十二年义务教育阶段的重要节点，也是中学生学习成绩的一次重要检验。而文言文作为语文学科的一部分，也是省考中的重要内容之一。在省考中，文言文的考查形式主要包括阅读理解和写作两个部分，这就需要学生对文言文有一定的掌握和运用能力。通过调动学生的学习兴趣，提高他们的文言文学习积极性，对提高他们的省考成绩具有积极的促进作用。 二、文言文学习兴趣的调动方法 1. 注重文言文的人文关怀 文言文作为传承千年的古代汉字文字表达方式，自然蕴含着丰富的人文关怀。通过对古代文章、诗词等文学作品的学习，可以让学生感受到古人的情感、思想和民族精神，从而培养学生的人文情怀和历史使命感。这对于提高学生的文言文学习兴趣具有重要意义。教师在教学中可以结合历史事件或者古代人物生平来解读古文，让学生更好地融入文言文的语境当中，增强学习的感染力和吸引力。 2. 增加文言文的趣味性 在教学中，教师可以通过多种方式来增加文言文的趣味性，引起学生的兴趣。比如可以让学生通过朗读、表演等形式来理解古文，让古文栩栩如生。又或者通过游戏的方式来引导学生掌握古文的阅读技巧，让学生在游戏中不知不觉地接触古文，提高他们对文言文的学习兴趣。也可以利用多媒体等现代化手段进行教学，让学生更加直观地感受古代文化的魅力，从而提高学习的趣味性。 3. 注重文言文的实际运用 在学习过程中，让学生体验到文言文的实际应用价值，也是激发学生学习兴趣的有效方式。教师可以引导学生关注当今社会中一些与文言文相关的话题，例如名人言论、流行语等，让学生感受到文言文在当今社会中的实际运用价值，从而激发学生对文言文学习的兴趣。也可以通过分析古今语言的异同，引导学生对文言文的实际运用进行思考和探索，从而提高其对文言文学习的热情。 某中学语文教师在文言文教学中结合学校的文言文社团，组织了一场名为“古文化盛宴”的文言文诵读比赛。比赛要求学生通过朗诵古文作品来展现文言文的魅力，并加入个人的情感和理解。通过比赛，学生们在共同的主题下，展现了对古文的深刻理解和自己的感悟，同时也在比赛中感受到了古人的情感，加深了对文言文的学习兴趣。