新教材适用2024版高考英语二轮总复习第4部分写作技能升华篇专题2读后续写第1讲宏观把握感知读后续写课件.pptxVIP

;专题二　读后续写;掌握攻略·巧破题;考情分析·明方向;年份;年份;第1讲　宏观把握　感知读后续写;一、题型概述 读后续写是随着我国高考改革由教育部考试中心打造的英语高考新题型，2016年10月在浙江省首次使用。文章多是记叙文，要求考生能提取有效的文本信息，在理解一篇不完整文章的基础上，根据要求和提示预测缺失部分的内容走势，将文章补充完整，使之浑然一体。本题型主要考查学生的阅读、写作、思维及学习能力。;读后续写考题提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容和所给段落开头语进行续写(150词左右)，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。从试题结构看，读后续写检测的是书面理解能力和书面表达能力。因此，在写作之前，首先要读懂文本，理清故事情节，然后构思故事的发展和结局。;二、命题特点 (1)所需阅读的短文词数在350以内。 (2)文章多以故事类记叙文或者夹叙夹议类为主，故事情节有曲折、有起伏，但故事线索的逻辑性比较强。 (3)要求学生能够梳理故事文体的结构、分析故事发展的线索、想象故事发展的情节以及续写故事的发展和结局。;三、赋分标准 (一)评分原则 1．本题总分为25分，按五个档次进行评分。 2．评分时，应主要从内容、词汇语法和篇章结构三个方面考虑，具体为： (1)续写内容的质量、完整性以及与原文情境的融洽度； (2)所使用词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性； (3)语句间的衔接和全文的连贯性。;3．评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档次的要求来综合衡量，确定或调整档次，最后给分。 4．评分时还应注意： (1)词数少于120的，酌情扣分； (2)书写较差以致影响交际的，酌情扣分； (3)单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受。;(二)各档次的给分范围和要求;档次;档次;档次;档次;档次;掌握攻略·巧破题;第一步　精读短文，掌握关键信息。通过精读短文，明确故事人物关系，理清故事主要事件，并找到该篇短文的写作线索，如是以时间为线索还是以空间为线???等，这样有利于考生“顺藤摸瓜（结尾）”。 第二步　根据已知，构思续写思路。根据短文后面的要求，再次快速回读短文，分析并发展短文的情景，结合续写段段首的开头语展开合理想象，最终确定续写段落的思路和内容。;第三步　结合情景，添加具体细节。考生要特别注意描写的丰富性。可通过对人物动作、语言、心理活动、表情和环境等细节的描写来丰富内容，增强叙述的画面感。 第四步　拟写草稿，修改错词病句。拟写时，注意句子结构的多样性，语言的丰富性，并通过正确使用句与句之间的连接词，使上下文连贯。 第五步　润色成篇，规范誊写文章。最后注意往答题纸上誊写时，务必做到字迹工整、清晰。;实战导引·点迷冿;(2022·新高考Ⅰ卷) 阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 It was the day of the big cross-country run.Students from seven different primary schools in and around the small town were warming up and walking the route(路线)through thick evergreen forest.;I looked around and finally spotted David, who was standing by himself off to the side by a fence.He was small for ten years old.His usual big toothy smile was absent today.I walked over and asked him why he wasnt with the other children.He hesitated and then said he had decided not to run. What was wrong? He had worked so hard for this event! I quickly searched the crowd for the schools coach and asked him what had happened.“I was afraid that kids from other schools would laugh at him，” he explained uncomfortably.“I gave him the choice to run or not, and let him