认知语言学导论-第四章-主体与背景.pptxVIP

第四章 主体与背景;主体与背景，射体与界标： 早期对于介词的研究;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;4.3其他类型的凸显及认知处理;从认知的观点看，大多数的语言表达的基础都是对现实世界中物体或情景的感知，这种输入最初也许是知觉刺激的昏乱的集合。在这种未加工的认知输入可以被“翻译”成语言表达之前，它们需要组织成更为具体的认知单位，要研究这些认知过程，最迫切的问题是： 认知单位是如何建立的？ 这些认知单位是如何被翻译成存在于单词中的词汇范畴的？ 当对一个更为复杂的情景进行概念化并用语言来表达时，这些词是怎样组合在一起的？;认知输入、认知单位及认知域;这些基本认知域的功能，尤其是空间认知域，在涉及几何形状时尤为明显。 ;更具体的认知域是如何来自基本认知域的。 BODY，就其形状而言，这一单位是在“空间”认知域中刻画的，但它也针对“颜色”、“温度”之类的其他基本认知域进行具体化，这样，这些基本认知域构成了身体这个认知单位矩阵。 身体这个认知单位接下来又为手臂提供认知域，手臂又为手、肘等提供认知域。手这个认知单位又为更具体的认知单位手指提供认知域。最后，手指可看作是被侧显的指关节这一单位的（基本）认知域。 ;但是，有的认知单位是不能根据“空间”、“温度”、“颜色”这些基本认知域来定义的。 如“叔叔”，它是根据“人类”、“性别”、“出生”及“生命循环”、“父母”、“子女关系”及“兄弟姐妹”这些认知域来定义的。 宽泛一点说，“叔叔”这一认知单位是根据人、兄弟及父母这些概念来定义的。 对于兰盖克而言，语境包括更基础的或更抽象的认知域，如空间、视觉、温度、味觉及颜色。 如果这些认知域中的几个认知域被用来侧显同一个认知单位，其结果就是一个基本认知域的矩阵，它们之所以“基本”，意思是它们表征了基本的人类体验，而且不可分解为别的更基本的认知域，换句话说，它们是我们接近并把握世界的认知工具。 ;这种认知域矩阵是基底（或背景），认知单位则相对于认知域矩阵被侧显（为主体）。这其中的过程是真正前语言的。因而，以上暂??标为“指关节”的认知单位可由名词指关节来表示，但在一定情景中可包含于敲这一动词表示的行为中，因此可由动词敲来表示。所以，认知单位转化认知范畴与此类的选择有密切的关系（引入的第二个问题），其中起支配作用的原则还是凸显原则，这里也就是选择直接相关的认知单位来表达一个特定的情景，这也许是认知处理中对主体/背景对立给人印象最深的应用。;侧显物体、人及关系：词类的浮现;在图c中，将这个认知单位作为一个整体包括在内，包括了涉及的各个个体及其关系，实际上侧显了包括其所有成分和它们之间的相互联系的整个认知区域。这个被侧显的认知区域有一个名词，即词项group来表示，它也可以由一个代词或The Hadyn Trio （海顿三重奏）这种更为复杂的名词性短语来表示。 观察GROUP这一认知单位而注意到的这种侧显选择并非那么经常出现。一般来说，一个想到的情景的不同方面，或者适合于“名词性”的侧面（即由名词或代词所表示的侧面），或者适合于关系的侧面（动词、形容词及介词）。;比名词/动词选择更常见的是在两种关系侧面之间的选择，如位移动词及介词之间的选择，如下面的例句： ; 关系侧面有一个内在的主体/背景结构，像out、up、into 这种介词描述了可移动的射体（主体）及静止的界标（背景）之间的关系，这对于移动词来说也是如此。 为何相同的射体/界标关系可以用两种方式——通过动词及介词——表达？即如何解释词类之间的变换，兰盖克认为词类之间的选择与我们的认知能力尤其是我们扫描认知输入的能力有关系，甚至是由这种认知能力决定的。;扫描及词类差异;次第扫描在应用时有更多的限制，实际上它只用于事件（即包含变化的过程），至于总括扫面，有关的认知单位被连续地检查，但数据仅在事件的某一阶段被合计，当合计完成时，在时间的下一阶段，一组新的扫描数据被收集，如此继续下去。结果我们看到的是一系列互不相同的小事件，这些小事件因而表现了隐含在事件中的变化。次第扫描也就适合于时间关系，并主要由（限定）动词来表示。 ;句法主体及背景回顾;为了给出一个关于认知处理在此阶段所达到的结果的范例，我们想象一个情景：女孩Susan在准备一道希腊色拉。为了把握已经进行的认知过程，我们可以作如下假设：希腊色拉情景已经激发了大量的认知刺激；这些刺激已经在它们与空间、味道这些基本认知域对比中及在与食物、蔬菜、容器这样一些更具体的认知域的对比域的对照中得到侧显；剩下的认知单位因情景的相关性而被筛选出来（滤除无关因素：就Susan而言，她穿着牛仔裤；就油而言，可被用作燃料），最后一步是认知单位被侧显为认知区域（名词）或关系（动词、介词）。;这里又引入了另一个隐喻，意思是参与者可以通过很多路径联系起来，