Unit 7 School clubs 第5课时大单元教学设计牛津版七年级上.docVIP

Unit 7 School Clubs第五课时教学设计 本单元第五课时 More practice Culture corner 语篇研读 这节课是本单元的第五节课，是阅读拓展课。重点是通过拓展阅读文章，进一步学习运用一般过去时记叙过去发生的事，文章讲述了关于the hiking club的活动，拓展学生关于学校社团活动的表达。 【what】本节课的More practice语篇是一篇关于Leo的徒步俱乐部的活动安排，并能根据图片讲述Leo的活动安排；Study skills 板块，主要教给学生利用数字进行搜索的技能；Culture corner 板块，讲述了国外的暑假夏令营。 【why】通过语篇学习，进一步学习一般过去时的故事，掌握动词的过去式，同时学习the hiking club的活动安排，丰富学生关于学校社团活动的表达；同时让学生读图，利用图片能够讲述Leo的故事。Culture corner 板块，拓展学生的文化知识，拓展视野。 【how】More practice 部分继续延伸“学校社团”的单元话题，呈现社团活动安排，通过略读和找读的阅读策略，完成问答，排序等任务，让学生进一步学习一般过去时；通过复述，巩固一般过去时的用法。Culture Corner 拓展学生知识面，通过介绍国外学生的暑假夏令营，激发学生的学习兴趣，同时倡导学生积极参与社团活动。 学情分析 前面四课时已经积累了社团活动的语言表达，为本节课关于社团活动的拓展阅读奠定了一定的基础。学生初中后刚接触较为高级的阅读策略，还不太熟悉，因此在拓展阅读中，可以进一步训练阅读策略略读和找读，训练学生对文章结构脉络的梳理，逻辑思维的学习，掌握以时间为顺序的记叙方法。学生在小学没有接触过课题，在进入初中以来的一个课题，老师有必要让学生了解课题的目标、具体形式，让学生真正学会用所学语言知识和技能完成课题任务。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 掌握一般过去时的意义和用法，能正确使用一般过去时，并做简单交流。 通过阅读Leo的徒步之旅，回答问题链，能够掌握关于社团活动的表达方式，并找出文本中的动词过去式。2.基于Leo的故事情节，设计小记者采访活动， 让学生学会运用一般过去时的特殊疑问句去提问，同时运用一般过去时描述过去发生的事情。 3. 学习如何在图书馆查资料的技能；并了解国外的社团活动，了解中西方学生校园生活的差别，拓展视野。 教学重难点 教学重点： 能够运用特殊疑问句来获取信息，以及运用一般过去时记录一次社团活动。 能够积极使用英语交流，能在学习活动中积极与他人合作完成共同的学习任务。 教学难点： 能够了解国外的社团活动，了解中西方学生校园生活的差别，拓展视野。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教学流程图 话题导入 话题导入 儿歌导入 Lets go hiking today. 阅读Leo的一次徒步之旅学习study skill内容 阅读Leo的一次徒步之旅 学习study skill内容 并运用技能，帮助图书馆里的书编号 第一部分 学习理解 利用图片，梳理故事脉络，复述故事图片排序设计采访第二部分 利用图片，梳理故事脉络，复述故事 图片排序设计采访 第二部分 应用实践 第三部分创新迁移 第三部分 创新迁移 根据采访内容，进行汇报 根据采访内容，进行汇报 教学过程 教学目标 教学活动及互动方式（时间） 设计意图 效果评价 通过阅读Leo的徒步之旅，回答问题链，能够掌握关于社团活动的表达方式，并找出文本中的动词过去式。 （学习理解） Step 1 Lead in Sing a song together-- Lets go hiking together.After singing the song, show a picture about the hiking. Ask：Whats the hiking club? (PPT中呈现)Step 2 Reading -TaskLets go hiking with Leo and see what happened during the hiking. (创设情景，引入阅读)1. Read the Para. 1 carefully and answer the following questions.Q1: What did Leo do last Sunday? He went on an adventure. Q2: Did Leo sleep well the night before? Why? No, he didnt. Because he was so excited that he could not sleep