第九课那个星期天第二课时（共30张PPT）.pptxVIP

语文·人教版·六年级下第二课时第九课那 个 星 期 天 复习巩固 复习巩固 课文内容 文章主讲了母亲答应了“我”在星期天的一次不知道目的地的游玩，可却因为母亲的忙碌而没有实现，就在黄昏与傍晚的间隔中，“我”懂了，什么都懂了，“我”流下了眼泪，不出声的流泪，“我”和母亲拥抱在一起，直至天黑。 品读课文 我还记得我的第一次盼望。那是一个礼拜日，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 那个礼拜日母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方，总之她很久很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼望一个日子，都不会错。而且就在前一天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。 研读第一、二自然段，说说这样写有什么作用?提问回答 设置悬念吸引读者暗示感情基调 结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新? 回答 ①第一次盼望对于孩子来说很重要；②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻； 回答 ③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带 来的痛苦，令“我”难以忘怀；④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我” 的记忆中挥之不去。 体会选段中是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受？ 回答 ① 光线渐渐地暗下去，交代了天色渐晚；② 凉下去、沉郁下去，写出了随着希望 一点点破灭，“我”的内心越来越惆 怅。越来越远、 越来越飘渺、更表现 了“我”完全沉浸在伤心失望之中。 课后拓展 本文有着强烈的感染力，这主要得益于心理描写。值得注意的是，文中如“焦急又兴奋”之类的直接描写并不多，更多地是间接表现人物心理，这又有以下几种情况。课文分析 一是运用“繁笔”表现心理。 “繁笔”是相对于“简笔”而言，如“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”，换成“简笔”可以是“从早晨到天黑”几个字，但这样一来，“我”等待的焦虑以及母亲马不停蹄的劳碌情形又如何能深深地烙进读者心里？课文分析 二是借助行动描写表现心理。 “我跑出去，站在街门口”写的是“我”的急切；“我踏著一块块方砖跳，跳房子……看著云彩走”表现的是等待的落寞、孤寂。课文分析 三是通过景物描写映衬心理。 “周围的光线渐渐暗下去……越来越远越来越缥缈”，显然，这不仅仅是为了交待一天的结束，主要是表现自己的希望眼看就要破灭的绝望。课文分析 四是通过人物语言传达心理。 文中“您说了去！”“走吧，您不是说买菜回来就走吗？”“怎么还不走呀？走吧”等等，俨然就是“我”等待中的心理轨迹图。课文分析 五是运用细节描写凸显心理。 “我蹲在土地上用树枝拨弄著一个蚁穴……我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的……”，这无疑是在表现一种无聊、孤独。课文分析 “我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母亲想带“我”去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受。课文分析 六年级语文下册9.《那个星期天》新课导入【导入新课】亲爱的同学们，大家好！今天我们将一起学习一篇新的课文，那就是史铁生的《那个星期天》。这是一篇回忆性散文，作者通过叙述自己小时候盼望母亲能带他出去玩，却未能如愿的故事，表达了对于母亲深深的怀念和对美好时光的向往。【新课导入】在我们的生活中，总会有一些特别的日子，让我们难以忘怀。对于作者史铁生来说，那个星期天就是这样一个特殊的日子。这一天，他等待了很久，希望母亲能带他出去玩，但是最终却未能如愿。在这个故事中，我们将跟随作者的笔触，感受他的失望、盼望、无奈和孤独。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入（一） 在接下来的时间里，我们将通过以下步骤来学习和理解这篇文章：了解作者及背景：首先，我们需要了解作者史铁生的生平和写作背景。这将帮助我们更好地理解他的作品。细读文本：接下来，我们需要仔细阅读《那个星期天》，深入了解文章中的每一个细节、每一个情感和每一个场景。通过细致的阅读，我们可以更好地理解作者的情感和故事的发展。小组讨论：我们可以组织小组讨论，分享自己对于文章的理解和感受。通过与其他同学的交流，我们可以更全面地理解文章的主旨和内涵。下载后此页可删除掉也可编辑修改新课导入（二） 1写作练习：最后，我们可以尝试写一篇关于自己记忆中的某个特殊日子的短文，将自己的感受和理解表达出来。这不仅可以帮助我们巩固所学的知识，还可以提高我们的写作能力。通过学习《那个星期天》，我们不仅可以更深入地理解作者的情感和故事的发展，还可以学会珍惜当下、怀念过去，让我们的生活更加充实和有意义。现在，让我们一起进入史铁生的《那个星期天》，开始我们的学习之旅吧！下载后此页可删掉也可编辑修改新课导入（三） 1六年级语文下