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《窗边的小豆豆》课程教学改革研究

本文以五个典型案例为例，分析了巴氏公园的教育方法，并对中国传统教育进行了一些反思。接下来,请跟随我的引导,一起探讨巴学园中的教学。

一、学校教育的缺失

小豆豆来到巴学园的第一天,校长听她讲了四个小时的话,即“倾听教学”。这个案例或许不属于课堂教学案例,但在巴学园中,随处都是课堂,而且,校长听小豆豆讲话确实也是一堂课。

在一般的学校里,老师们都要求学生要安静,不能随便讲话,但是对于低年级的小学生来说,这恰恰不符合他们身心发展的自然规律,这时候的他们活泼好动,教育本来就是一种顺其自然的活动,可很少有老师懂这点。教学是两方面的,如果只是简单地一方讲,一方听,自然不会有好的教学效果。每个孩子都有自己独特的想法,老师和家长常常责怪孩子不听话,但他们自己有没有听孩子的话?换个角度,像校长那样,把小豆豆当做一个大人来看待,尊敬她,认真倾听她所讲的话,她有表达自己想法的权利。这样的话,教学活动会变得更加和谐,师生相处必定会更融洽。

二、原则重要原则—自由教学

巴学园充满着自由的气息。孩子们随意挑选座位,可根据当天的兴致,每天换一个自己喜欢坐的地方。上课方式也不是学生傻傻地听老师讲,而是按自己的爱好想做什么就做什么,这才是真正把课堂还给学生。老师充分尊重学生的意愿、个性,很好地培养了孩子们无论在什