【新课标】八上Unit 2 Numbers 第四课时 Speaking Writing大单元教学设计（牛津深圳版）.pdfVIP

Unit2Numbers课时教学设计

本单元第四课时SpeakingWriting

语篇研读

本节课是一节听力和写作课。听力部分，训练学生能在语篇对话中用自然地道的语音语调表达单词的

重读和弱读；写作部分，训练学生根据折线图写数据报告。

【what】本节课的语篇涉及了两段对话和一个故事。Talktime中的对话是May和Ben之间关于数学

课的对话，要求学生注意某些单词的重读和弱读。Speakup部分的对话是Joyce和Mandy打电话核对数学

题，表达加减乘除计算方式。Writing部分则要求学生根据7至11月份的交通事故折线图完成数据报告，

并写一篇关于初中生人数的数据报告，进行事实性的报道和分析。

【why】通过多语篇训练，学生能够根据词性掌握某些单词的重读和弱读；能用加减乘除计算方式，

向他人寻求帮助，建立良好的人际关系；能够根据折线图写数据报告，进行事实性的报道和分析。

【how】Talktime部分引导学生归纳不定冠词（a,an,the),介词(for,of,to),连词and,第三人称代

词he,助动词(can,have,do）在句子中通常需要弱读，在某些情况下表强调时重读。在语篇对话中，

让学生根据语篇情境进行角色扮演，通过电话沟通，跟同学讨论数学题，灵活表达加减乘除计算方式。

Writing部分展示7至11月份的交通事故折线图，运用相关数字和动词，将数据报告补充完整。关于写一

篇关于初中生人数的数据报告，要先让学生看懂折线图，调查数据背后想要传递的信息，掌握数据报告的

结构和框架，运用所学目标数字和相关动词，按照自己的思路写出来。

学情分析

作为初二的学生，学生的思维比较活跃，正是荷尔蒙旺盛，自我意识开始觉醒，喜欢表达自己想

法的年龄。但不能忽视的是学生之间的个体差异也比较明显，有的学生英语基础还不太扎实，极个别

学生的读音还存在问题。所以在“说”的语言技能训练中，要多给予正面鼓励，在情境中多创设活动

，让学生展示自我，在这个过程中，让学生自我意识到需要改善的问题，并多加训练。在“写”的语

言技能训练中，通过折线图写数据报告，对初二学生来说，相对还是比较难的。所以要一步步做好铺

垫，给学生搭建脚手架。

教学目标

单元教学目标课时教学目标

1.语言能力：能够根据词性掌握某些单词的重读和弱读，并在语篇对话中

用自然地道的语音语调去表达

2.学习能力：能够根据折线图写数据报告，进行事实性的报道和分析

3.思维品质：能够看懂折线图，推测数据背后想要传递的信息

4.文化意识：能够通过向他人寻求帮助，建立良好的人际关系

教学重难点

教学重点：

能够根据词性掌握某些单词的重读和弱读，并在语篇对话中用自然地道的语音语调去表达。

能够根据折线图用数字和相关动词写数据报告，进行事实性的报道和分析。

教学难点：

能够看懂折线图，推测数据背后想要传递的信息。

能够通过向他人寻求帮助，建立良好的人际关系。

教学方法

英语教学活动观，情境式教学

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

教学流程图

话题导入

数字运算重读和弱读

跟读接龙第一部分角色扮演

传达句子