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教学目标：
1、学会9个生字。
《六个馒头》教学设计内蒙古乌海刘志芳
2、正确流利朗读课文，初步了解课文内容，按时间顺序分段教学重点：
1、学会9个生字。
2、初步了解课文内容并分段。教学难点：分段。
教学过程：
一、检查预习情况。
1、生字正音：同桌互相检查生字表里的生字的读音。
2、交流本课由生字组成的词语
3、拓展生字组词
沸（ ）（ ）（ ）（ ）悔（ ）（）（）（）（ ）纯（）（ ）（）（ ）
4、掌握字形：请你仔细观察“恶”、“享”谊三个字，提出书写时注意事项，并在每个字下面写一遍。
5、学习多音字：xìng( )兴 xīng( )
二、检查正确流利朗读课文。
1、自读预习中不熟的自然段。
2、四人小组采用接力的形式朗读一遍课文，注意纠正不正确的字音。三、初步了解课文内容并分段。
1、独立总结：教师提示：从事情的起因、经过、结果三方面总结，每一方面用一句话。
2、集体交流。
3、理请课文的顺序：默读课文，划出表示时间变化的词语。
4、交流明确：出发前一天 出发那天 第二天 后来
5、按时间的不同给课文分段：（1、2） （3） （4、5） （6） （7、8）
6、同学总结：课文是按怎样的顺序写的？四、课堂小结。
今天你找到哪一种分段依据？
五、作业。读课文，预习思考题。
第二课时教学目标：
1、了解内容，体会同学间纯真丰厚的友谊，懂得体贴关爱他人。
2、按提示顺序复述课文。
教学重点：理解同学们“不留痕迹”地帮助女孩，体会同学间纯洁丰厚的友谊。教学难点：根据女孩的表现想象当时她的心理。
教学过程：
一、回顾课文主要内容。说说课文的主要内容。
二、深入理解，体会同学间纯真丰厚的友谊。
1、独立回顾对思考题“同学们是怎样不流痕迹地帮助女孩的？
2、四人小组交流。
3、集体交流。
请同学解释对“不流痕迹”这个词的理解。
说说从那些语句看出“不流痕迹”的帮助女孩。
出发那天：班长要馒头吃，其他同学把剩下的5个馒头吃光。第二天：班长请女孩吃早饭。
重点体会：女孩子和班长一起来到饭厅，。。。。她的眼圈红了。了解班长和同学把馒头吃光是想帮助女孩；同时启发同学想象：如果你是这个女孩，当时回想什么？
后来：总有人请女孩吃饭。
从以上三个自然段使你体会到什么？有感情的朗读三个自然段。
理解他们为什么这样做？联系上文女孩是怎样的人来想：是来自山区贫困家庭的孩子设想如果用直接请吃饭的方式效果怎样？同学采用这种方式是偶然吗？
总结：从文章中你体会到什么？齐读最后一然段。三、复述课文。
1、讲解“复述”的含义：不按原文一字不落，而是抓重点内容串联意思。
2、以“六个馒头”为例指导：
它在第二自然段，主人公？再什么情况下带六个馒头。找出重要语句串联。
3、请同学独立串联其他内容。
4、请同学示范。
四、课堂小结：这节课你有什么收获？
五、作业：1.给家长复述课文内容。2.阅读《语文读本》中《童年的馒头》。
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