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高中语文统编版选择性必修上册第九课《复活》教学设计

教学目标

1.梳理小说情节，结合小说的语言、动作、神态、分析人物心理变化.

2分析聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象及典型意义。

3.理解小说中作者对人生、人性的思考以及小说中“复活”的意蕴。

教学重点

1.梳理小说情节，结合小说的语言、动作、神态、分析人物心理变化.

2分析聂赫留朵夫和玛丝洛娃的人物形象及典型意义。

教学难点

1.理解小说中作者对人生、人性的思考以及小说中“复活”的意蕴。

?课前导入:

?“复活”在字面上指生命在死亡后再复生，一般指肉身上的复活。这种复活方式只在民间传说与恐怖电影中出现，多含荒诞诡异的元素。还有种复活，在游戏中常常出现，是游戏机制附带的，“复活”相当于多加一命。而作为俄国文学大师，列夫·托尔斯泰笔下的“复活”是什么样的呢？有怎样的含义呢？让我们一起走进《复活（节选）》。

作者简介：列夫.托尔斯泰

?列夫·托尔斯泰，生于贵族家庭，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。1847年退学后，回故乡在自己领地上作农奴制改革的尝试。1851—1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854—1855年参加克里米亚战争。1855年11月到彼得堡进入文学界，创作了诸多文学巨作。1910年11月病逝，享年82岁。

时代背景

19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生活日趋赤贫。当时俄土战争的重负，连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时托尔斯泰越发地关心人民的困苦。他积极参加当时的救灾工作，目睹了农民和城市贫民的可怕处境。在他多年探索、思考的基础上终于看清了沙皇专制制度的反动本质。对农民产生了深深的同情，世界观发生激变，抛弃了贵族地主阶层的传统观点，站在广大农民的立场，观察俄国的社会现实，代表农民阶级发表意见。

故事梗概

初读课文，概括故事情节，根据小说的情节要素，概括节选部分的故事情节。

开端：聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。

发展：二人交谈，聂赫留朵夫请求玛丝洛娃的原谅，但被拒绝。

高潮:玛丝洛娃经过激烈的心理活动后，决定利用这个男人弄到些好处。

结局：聂赫留朵夫决定在精神上唤醒玛丝洛娃，使她恢复本性，但不被理解。

再读课文，深入分析

①按情节顺序分析人物心理变化过程

玛丝洛娃谄媚－－意外、痛苦－－回避痛苦－－沉默－－气愤、竭力回避痛苦－－讨好利用－－拒绝怀疑

聂赫留朵夫坦诚罪过的犹豫不决--探问旧事后内心愧疚悔恨--从动摇挣扎到坚定

②分析运用了什么描写手法

语言描写。心理描写。动作、神态描写，细节描写

③展示了什么样的人物形象。

聂赫留朵夫是一个内心矛盾、灵魂痛苦，艰难迈出忏悔第一步的青年贵族形象。他既是贵族地主阶级罪恶的体现者，同时又是本阶级罪恶的批判者。

从玛丝洛娃的“笑”和眼神表情中（个性化的动作、表情）可以看出，遭受了被抛弃、被侮辱、被伤害的经历之后，心灵的痛苦，生活的磨难，已经使她丧失了原本的善良纯朴、天真无邪。文中所展现的是她堕落的时期，这时的她是一个唯利是图，善于讨好，献媚的狡诈、贪婪、世俗的妇女形象玛丝洛娃作为俄国下层群众的典型代表，她已经丧失了生命，失去了灵魂，对决心赎罪、帮助她觉醒的聂赫留朵夫充满了怀疑与不信任，对人生、对生活、对社会充满厌恶。

④作者塑造玛丝洛娃这一人物用意何在？

玛丝洛娃是俄国底层民众中的典型代表，作者借她揭露了当时俄国整个官僚体系的腐败，以及各级官吏的丑恶嘴脸，表达了底层人民的反抗精神和革命要求。《复活》以玛丝洛娃的人生经历与思想沉浮为线索，深入探讨了其精神复活的必然性，不仅凸显了其丰富饱满的人物形象，更突出了这一形象对于俄国底层人民实现精神复活的重大意义。

本文采用全知视角，这样叙述有什么好处？

全知视角：叙述者的视点可以自由转瞬，超越时空，具有高度的灵活性

1、视角转换，灵活自然对玛丝洛娃，作者多从聂视角写她的神态、肖像、动作；对于聂，作者通过玛的眼睛写他有钱人的形象；有时，作者从第三者视角写他们二人心理活动。自由切换的叙述视角使叙述真实而富有变化。

2、视角广阔，内容深刻作者写聂想到“这个女人已经丧失生命了”“他的内心刹那间发生了动摇”。这时，作者不满足于主人公寥寥几句内心独白，而是凭借第三人称全知视角的优势，深入到人物的内心世界，详尽描述他的所思所想，让读者看到人物内心“魔鬼”与“精神的我”激烈交锋，充分展示了人物在矛盾中挣扎的艰难。

思考讨论：

“复活”就是灵魂拯救的成功，是灵魂的复活

小说以《复活》为题，是指谁的复活？有什么特殊含义？有人认为这里的复活是指聂赫留朵夫，有人认为是指玛丝洛娃，对此，你有什么看法？请结合