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《整十数加一位数及相应的减法》教学设计
（2017——2018学年度第二学期）
第十二小学顾荣
教材内容：冀教版数学一年级下册36页、37页。
教材分析：
为了巩固数的组成和为学习100以内的口算做准备，联系生活从学生熟悉的生
活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行30+2和32—2的教学，使学生掌握
30+2就是把3个十和2个一合起来，32—2就是从3个十2个一中去掉2个一，进
一步理解加减法的含义。2+30=32是一道变式题，一方面让学生巩固数的组成知识，
另一方面渗透加法交换律。做一做第1题是让学生动手操作先摆小棒，摆完后再对
照摆的小棒写算式，这样将操作和算式对照起来，便于学生掌握整十数加一位数及
相应的减法的方法。第2题是创设生活情景让学生帮助小熊解决问题，让学生感受
到数学与日常生活密切联系。整节教材编排从依靠动作和实物思考到脱离实物思考，
遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。
学生分析：
1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的
合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，
基本了解了加减法的含义。在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如
何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
教学目标：
知识与技能：
1、进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内口算做准备。
2、联系学生的生活实际，学习整十数加一位数及相应的减法，并能正确计算。
过程与方法：
1、经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相应的减法的的过程，体验算法的多
样化，培养学生口头表达能力。
2、经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
情感态度与价值观：
1、发展学生运用所学知识分析解决简单实际问题的意识和能力。
2、感悟到生活中处处有数学，培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学
生学好数学的信心和体验生活的乐趣。
教学重难点：
掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：小棒。
教学过程：
一、复习引入。
同学们，老师知道咱们班的小朋友们都是非常聪明、可爱的，今天老师带你们
去聪明屋里看一看，让你们变得更加聪明，大家乐意吗？
现在我们来到了聪明屋，聪明屋里有许多问题等着我们去发现、去解答呢，大
家请看。（课件出示）
1、进行“数的组成”的练习。
4个十和6个一合起来时（）
9个十和7个一合起来时（）
69里面有（）个十和（）个一
14里面有（）个十和（）个一
10个一是（）
（通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”
进行必要的铺垫。）
2、那这个10它有什么特点呢？（两位数、整十数）
你还知道哪些整十数吗？
我们知道10+2=12，那20、30加2呢？
那这节课我们就带着这个问题一起来探究《整十数加一位数及相应的减法》。
二、创设情境，学习新知。
1、教师创设情境。
（1）、同学们刚才我们在聪明屋把问题都解决了，真不错，我们的小伙伴聪聪又给
我们带来新问题了？谁能给同学们读一读（同学们，
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