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20以内的进位加法

——小学一年级优秀作业设计案例

【作业范围】

人教版一年级数学上册第八单元——20以内的进位加法

【作业设计】

设计思路

1.作业设计从本单元学习目标出发，结合学生典型错例有针对性地设计习题。?????

2.从熟练计算、算理理解、问题解决三方面设计基础性作业。

3.从推理、创新、综合素养等能力提升方面设计拓展性作业。

基础性作业

01/基础练习

1.口算

4+5=???10-4=???3+6=???8-2=??

8+6=???9+5=???6+4=???9-3=??????

7-5=??9-5=??7+5=???4+8=?????

2+6=??4+4=????10-6=???9-4=??

9+3=??7+6=????3+5=???3+6=?????

10-8=??5+3=??9-5=???7-4=?????

4+4=?7+5=????6+6=???10+5=???

13-3=??11+7=??14-3=???16-5=????

【设计意图】

口算是计算的基础，本题设计意在巩固旧知，提高学生的口算能力。

2.算一算，填一填。

5＋（??）＝13????4＋（??）＝13????

3＋（??）＝12???5＋（??）＝11????

4＋（??）＝12????2＋（??）＝11

先说得数，再写算式。

【设计意图】

9、8、7加几，学生大多很早就会计算，但根据错因分析，学生在计算时还是用自己的算法，本题设计意在让学生明确“凑十法”的算理，使算法和算理相结合，学生知其然而知其所以然。

02/基础练习

4.

5、帮小动物们算一算

（1）小狗和小熊一共摘了多少个苹果？

（2）你还能提出什么数学问题？

【设计意图】

第4、5题解读了从多角度观察来解决问题，多角度不是随意的求出答案就可以，要选择能明显区分的观察角度，可能是两个、三个，只要能明显区分都可以。攻破学生的思维定势，让学生思维更开阔。

03/综合练习

1.

2.填成不同的算式。

（）+（）=11?????（）+（）=11???????

（）+（）=11?????（）+（）=12????

（）+（）=12???????（）+（）=12

（）+（）=13?????（）+（）=13???????

（）+（）=13

3.

【设计意图】

第一题旨在强化训练“凑十法”的应用，体现不同层次学生的学习需求，学有余力的学生可以用多种方法解答题目，开阔学生思维。第二题是填写未知加数的练习，这些练习，会为今后用“想加算减”的方法计算20以内的退位减法奠定基础。第三题培养学生的推理和计算能力。

4、在□内填上适当的数。

4＋9＝8＋□????7＋8＝6＋□

5＋6＝9＋□??????6＋6＝8＋□

5.

他们一共有多少条小金鱼？

＝（条）

6.

王伯伯还要栽几棵树？

＝（棵）

【设计意图】

题目由易到难逐步递进，引发学生从中找出隐藏的规律，并能运用规律解决问题，培养学生的观察、比较、分析、推理能力，为后续的学习提升推理能力和创新能力。

拓展性作业

有15个同学，现在有三盒蛋糕。如果每人分一个蛋糕，应该选哪两盒刚好够分？

选择（）和（）刚好够分。

＝（个）

【设计意图】

创设情境，引起学生好奇心，会以图文结合的形式寻找信息，且找到正确关联的信息，培养学生的分析能力和灵活解决问题的能力。