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图形的运动

——小学二年级优秀作业设计案例

【作业范围】

人教版二年级数学下册第三单元——图形的运动

【作业设计】

基础性作业

一、画一画：思维导图

用自己喜欢的方式整理本单元的知识！

【设计意图】

思维导图又叫心智导图，它运用线条、色彩、层次关系，将系统的知识进行归纳总结。通过绘制思维导图能进一步激发学生丰富的想象力，提高学生构建知识体系的学科思维能力。

数学的世界里除了动脑运算的加减乘除，还有千变万化的图形运动，孩子们从动植物的世界里寻找有关轴对称的知识，通过画、折、剪、拼的操作活动，组成了一幅幅精美的图案，积累了数学活动经验，提升了数学综合素养！

二、基础练习

1.下面的这些图形中，哪些是轴对称图形？

2.下列现象中是平移的画“△”，是旋转的画“○”。

3.判断对错。

（1）工、中、喜、小、日，左边这些汉字都是轴对称图形。（）

（2）直线行进中的滑雪板的运动属于平移现象。（）

（3）数字“0”是轴对称图形，数字“6”不是轴对称图形。（）

（4）摩天轮的转动是旋转现象。（）

（5）物体经过平移或旋转后，物体的大小没有发生变化。（）

【设计意图】

小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助直观形象的支持。第1题让学生在熟悉的图形中发现轴对称图形，感受轴对称图形的特征，并掌握判断轴对称图形的方法。第2.3题，结合生活实例，通过判断感知平移与旋转现象，让学生体会平移和旋转的特点，并会直观的区分这两种现象，在解决问题中体验学习数学的乐趣和应用价值。

三、综合练习

1.想一想生活中的数字、汉字、图形哪些是轴对称的，写或画出几个。

2.下面的图形各是从哪张对折的纸上剪下来的？连一连。

3、把18个○平均分。

【设计意图】

让学生自己动手找一找、连一连、画一画，通过亲自的动手操作，参与知识的过程，把抽象的知识转化为直观，加深学生的理解。

拓展性作业

剪一剪

【设计意图】

借助剪纸活动，将所学知识运用于生活，充分发挥学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识，培养学生的动手能力，使学生体验成就感，更使学生感受数学的美，让不同的学生得到不同的发展。

娇艳欲滴的花、活灵活现的小兔子、古色古香的建筑……一纸、一笔、一画、一剪，孩子们用手中的剪刀和彩纸，制作出一个个鲜活的事物，将自己对轴对称图形的理解和对生活的感悟，融入到一幅幅剪贴画中。

平面设计很精彩，立体的剪裁更生动。智慧的火花在这里彰显，无限的潜能在这里被激发。原来数学如此有趣，如此好玩！生活，因为有了数学更加美好！