教育学原理试题带答案 - 试题.docxVIP

者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C、受教育者展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于()

者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C、受教育者

展的顺序也是由身心成熟机制决定的，该观点属于()。A、内发论

上，教育学史上有以下哪几种经典的观点?()A、神话起源说B、

程B、显性课程C、选修课程D、综合课程答案：D46陈老师在教

1近年来，越来越多的“一带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的祖国，这反应了教育具有（）。

A、文化传承功能

B、文化创造功能

C、文化更新功能

D、文化传播功能

答案：D

2在课堂教学过程中，李教师编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，李老师所运用的评价方法是()。

A、安置性评价

B、诊断性评价

C、总结性评价

D、形成性评价

答案：D

3马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是()

A、教育与生产劳动相结合

B、加强现代科学教育

C、开展网络教育

D、高等学校扩招

答案：A

4事先经过设计，规定好观察项目，选定观察对象，采用观察工具，在观察中填写观察量表等方式进行的观察称为：（）

A、参与式观察

B、结构性观察

C、非参与式观察

D、非结构性观察

答案：B

5在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列说法不正确的是（）。

A、个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发，而不是从社会出发B、社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人的发展必须服从社会需要C、个人本位论者认为个人价值高于社会价值，教育的价值体现在有助于个人的发展D、个人本位论者认为教育的目的在于要使个体社会化，使个体适应社会生活

答案：D

6教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（）。

A、调控功能

B、导向功能

C、评价功能

D、激励功能

答案：B

7首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是()。

A、德国教育家赫尔巴特

B、德国宗教改革领袖马丁路德

象，采用观察工具，在观察中填写观察量表等方式进行的观察称为：观察答案：B5在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列不同功能，课程评价可分为()

象，采用观察工具，在观察中填写观察量表等方式进行的观察称为：

观察答案：B5在教育史上，有所谓个人本位论和社会本位论，下列

不同功能，课程评价可分为()。A、诊断性评价B、总结性评价C

与教育者的矛盾D、受教育者与德育方法的矛盾答案：B39衡量和

D、捷克教育家夸美纽斯

答案：D

8第一个提出要使教育学成为科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是()。

A、赫尔巴特

B、裴斯泰洛齐

C、洛克

D、杜威

答案：A

9实行单轨学制比较典型的国家是（）

A、英国

B、苏联

C、美国

D、中国

答案：C

10学生课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于()。

A、知识与技能

B、思维与创新

C、过程与方法

D、情感、态度与价值观

答案：D

11“课程”用于教育科学的专门术语，始于教育家()。

A、朱熹

B、孔子

C、孟子

D、斯宾塞

答案：D

12（）是指由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体化。

A、应用研究

B、基础研究

C、行动研究

D、实证研究

答案：C

13

“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。

A、大众性

B、公平性

C、终身性

D、未来性

答案：C

14人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()。

D、经济基础答案：B57数学课上，马老师有意让学习成绩较差的过程中实现的B

D、经济基础答案：B57数学课上，马老师有意让学习成绩较差的

过程中实现的B、人的身心发展具有能动性C、人的身心发展具有客

()。A、制定教育目的者的哲学观念B、制定教育目的者的人性假

()。A、孟子B、华生C、洛克D、弗洛伊德答案：BC17教师

B、整体性

C、顺序性

D、差异性

答案：C

15第一个提出人力资本理论的是（）

A、舒尔茨

B、弗里德曼

C、斯特鲁密林

D、亚当斯密

答案：A

16教学的首要任务是()。

A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B、发展学生智力、体力和创造才能

C、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D、关注学生个性发展

答案：A

17教