核心素养人教版六年级上册6-4 解决问题（二）例3（教学设计含反思）.pdfVIP

2023秋人教版小学数学六年级上册教学设计

6.4解决问题（二）

课题解决问题（二）单第六单学科数学年级六年级上册

教材在例3中通过“植树造林”的问题情境呈现了“求一个数比另一个数多(或少)百

教材分析分之几”的问题，明确了这类问题是“求一个数是另一个数的百分之几”的延伸和发

展，其数量关系和“求一个数比另一个数多(或少)几分之几”是一致的。

本课内容是在学生学习了“求一个数比另一个数多(或少)几分之几”和“求一个数是

另一个数的百分之几”的基础上开展教学的。学生已经具备解决这两类问题的知识基

学情分析

础，会用线段图直观表示出量与量之间的关系，也能借助线段图理解数量关系。在以

前的学习中还多次应用类比推理和转化的思想解决新问题，积累了一定的学习经验。

1.能理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的含义，掌握这类问题的解答方

法。

教学目标

2.在合作交流中提高迁移类推和分析、解决问题的能力。

3.体会类比的数学思想，感受数学的应用价值，发展积极的学科情感。

核心素养建立百分数问题与分数问题之间的联系，渗透化归的思想。

重点掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的问题的解答方法。

难点理解“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的含义。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.只列式不计算：通过复习学过的知识，为新

(1)12是16的几分之几?16是12的几分之几?知识的学习做准备。

(2)16比12多几分之几?12比16少几分之几?

(3)甲数是60，乙数是48，甲数比乙数多几分之几?乙数

比甲数少几分之几?

2.数学文化：植树造林

【课件出示教材第87页例3】

探究新知1.学生读题找信息。

师：你读到了哪些数学信息？

预设：原计划造林12公顷，实际造林14公顷，问题是创设问题情境后引导学生

求实际造林比原计划增加了百分之几。对题目进行阅读和理解，理

2.分析数量关系。清题目中的数量关系，明确

师：“实际造林比原计划增加了百分之几”的含义是什要求的问题是什么，帮助学

么？生养成认真审题的好习惯。

预设：这样的数量关系和分数乘除法问题的数量关系类

似。这里是求比原计划多造林的面积是原计划的百分之

几。

师：把哪个量看做单位“1”？

预设：把“原计划造林面积”看做单位“1”。

师：你能画线段图表示题中的数量关系吗？解答过程中借助画线段图

预设：的方式，清楚、直观，帮助

学生正确分析数量之间的

关