1.2 地球的运动 第二课时 教学设计 2023-2024学年七年级地理上学期人教版.docxVIP

地球和地图

地球的运动

第二课时

【教学目标】

（一）知识与技能

1、知道地球公转引起昼夜长短的变化和四季变化

2、知道五带的界限及其各自的特点

（二）过程与方法

1、能用图或亲身体验比较分析二分二至日太阳照射情况的差异，说明四季的变化。

2、初步学会绘制地球公转示意图，培养空间想象能力和动手能力。

（三）情感、态度与价值观

通过对地球运动的学习，认识到世界上的物质是运动变化的，探索事物运动变化的规律必须用科学的方法，接受辩证唯物主义教育和无神论教育。

【教学重点】

四季的交替、五带的形成

【教学难点】

地球公转产生的四季变化。

【教学方法】

演示法、讲授法、讨论法

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

回顾上节课所学的知识：对比地球自转和公转的区别。

二、讲授新课、

1、季节变化

[活动]学生联系实际，讨论以下问题：

一天当中，什么时候气温最高？你认为是什么原因引起的？

一年当中，最热的是什么季节，最冷呢？哪个季节正午太阳升得高一些，哪个季节低一些？与冷热有什么关系？

一年当中，不同时间白天长短一样吗？什么季节长？什么季节短？

[教师总结]地球表面的冷热与正午太阳高度高低和白昼时间长短有关。

（课件演示地球公转）观察并填写表格（以北半球为例）

节气

时间

太阳直射点

正午太阳

高度

昼夜状况

北极圈以北状况

春分

夏至

秋分

冬至

思考：南半球和赤道是什么状况？

[承转]季节和节气是两个不同的概念，但是它们关系密切，下面我们通过表格来看看它们之间的关系。

节气

季节

月份

昼夜变化

春分

夏至

秋分

冬至

2、五带划分

[转折]全球除赤道外，同一纬度地区昼夜长短和正午太阳高度随着季节有规律的变化，从而形成了四季。地球是一个球体，在同一时间，纬度不同的地方受到阳光照射的情况也不同，气温会有差异，人们根据太阳热量在地表的分布状况，吧地球划分为了五带。（学生读图区分五带的特征）

三、课堂小结

本节课主要学习了地球公转产生的四季变化和五带划分情况。由学生总结，分别让不同学生说说本节课的收获，教师做一定的补充。

【板书设计】

地球公转的地理意义

一年中正午太阳高度的变化地面获得太阳光热四季交替

一年中白昼时间的长短变化的多少不同五带划分

【教学反思】