3.1 自然资源概况 教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期湘教版.docxVIP

自然资源概况

教材分析

本单元课程标准要求：运用地图和相关资料，描述中国各类自然资源的主要分布特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。本节教材在正文部分阐述了自然资源的概念、类型、特征，让学生对自然资源有比较系统的认识，同时教材分别介绍了自然资源的不同类型及开发利用，“活动设计”部分介绍我国部分资源的分布及现状，结合日常生活引导学生树立合理利用和保护自然资源的意识。

教学目标

理解自然资源的特征，能够区分自然资源的类型。

举例说明可再生资源与不可再生资源的区别。

通过列举生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护自然资源的意识。

教学重点

列举生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护自然资源的意识。

教学难点

列举生活中的资源利用方式，初步确立合理利用和保护自然资源的意识。

教学过程

导入：图片导入，说说上图有哪些共同特点？（都属于自然资源）

新课讲解：

明确概念

什么是自然资源？

是存在于自然界、能为人类提供福利的物质与能量。

活动：

（1）结合概念，判断下列资源是否属于自然资源。

（2）结合生物学所学，判断列出的自然资源属于生物资源、气候资源、矿产资源、水资源、土地资源中的哪一类？

3、自然资源并不是一成不变的，过去不属于，未来如果能为人类所用，就属于自然资源；同时地球上自然资源的数量是有限的，因此，我们要养成良好的节约资源的习惯。

区分类型

判断列出的自然资源除了按照属性区分，还能怎样划分？

明确：划分为可再生资源和不可再生资源。

自主学习：结合课本内容，完成表格填空：

自然资源类型

定义

举例

利用方式

可再生资源

非可再生资源

活动：判断列出的自然资源哪些属于可再生资源，哪些属于非可再生资源？

可再生资源可以在短时间内更新、再生，或者能够重复利用、循环使用，那么是不是就说明可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？

明确：如果对可再生资源过度开发利用，它也可能会转化成非可再生资源，所以应有计划、有限制地加以开发利用；而非可再生资源的形成周期极为漫长，在人类历史时期几乎不能再生，几乎没有更新能力，所以应尽可能综合利用，注意节约，避免浪费和破坏。

5、练习：完成课本62页活动题。

了解现状

自主阅读63页阅读卡片，并合作完成下列问题：

为何说我国即是资源大国又是资源小国？

我国能源矿产和金属矿产在分布上有何不同？

针对我国矿产资源人均占有量少的问题，说一说，在日常生活中有哪些节约资源和保护环境的措施。

新能源的利用

说一说，你知道的新能源有哪些？

结合所学分析我国太阳能资源丰富的地区有哪些？太阳能有哪些利用方向。

简要说一说，发展新能源产业有哪些意义？

课堂小结

这节课我们学习了自然资源的概念、主要类型、区分了可再生资源和非可再生资源，希望大家能够把所学的知识用于平时的生活，从我做起，从小事做起，时时环保、处处节约