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浅谈“后进生”的成因和转化的策略与方法

随着普高热的掀起，重点中学、同办中学、特色班……层出不穷，因而

不同层次的学生从小就开始分流，初中则每一次的分流，大批优等生拥向重

点中学、民办中学等，中等生进入高中就读，剩下的一批心理素质差、行为

习惯较坏的学生则进入中专技校。这种现状，严重影响着我们中专学校生源

的质量。在教学中，“学业不良”的学生通常被称之为“差生”。如今，出于

对学生人格的尊重，“差生”一词被列为教师忌语，而取代之以“后进生”。

现在，这支队伍越来越庞大。因此，转变后进生的教育工作已成为我校提高

素质教育的关键所在。下面来讨论一下后进生的成因及转化的策略与方法。

一、形成一些学生落后的原因

1、主观和客观原因

大千世界芸芸众生，由于人生阅历、生长环境的不同，大自然赋予人类

不一样的智慧，也就造就了人的性格、兴趣、特长的差异。因此，一些人在

接受教育的过程中败下阵来。也有些人虽然接受能力并不弱，但由于对学习

不感兴趣，吃不起苦，经不起难，缺乏上进心，结果造成学习不好，行为习

惯差。

2、社会和家庭原因

社会和家庭对学生的影响有积极的，也有消极的。现代社会发展迅猛，

人民生活水平日益提高，电视、电脑的普及严重影响了学生的学习有些学生

日夜沉迷于网吧，厌学逃学，也有一些学生由于家庭破裂，或家庭环境等影

响，造成心理扭曲，影响了身心与学生发展。

3、历史和现实原因

有些学生由于过去“淘气”、“顽皮”，学习成绩差，一起受到教师和学

生的歧视、指责、嘲笑，久而久之对自己落后已麻木，无进取和自信心，他

们不敢与好的学生相比，一旦发现比自己更差的，就心安理得，自我满足且

洋洋得意，自夸自擂，而一旦落底，又会自暴自弃，加上有些家庭不重视对

子女的教育，有子女落后的情况下没有采取正确的方法，而放任自流，从而

逐渐失去信心。

二、转化“后进生”的策略和方法

1、深入了解，真诚理解

要做好“后进生”的转化工作，就必须了解“后进生”。

首先，要深入了解造成学生落后的原因。其实，每位学生的智力水平是

相差不多的，之所以落后往往与家庭因素密切相关的。教师就要从各方面彻

底发解学生的家庭情况，才能在转化工作中更有针对性在教育学生。

其次，学生不同的志趣、爱好、性格造成了学生不同的发展程度和发展

特点，教师只有对学生的特点全面地了解才能制定较好的转化方案，因材施

教，发挥长处，取长补短，这样，转化工作效果才更明显，成绩也更大。

再次，“后进生”普遍具有“自卑”心理和行为习惯难以矫正的特点，

教师要在深入了解的基础上，真诚地理解学生，对待学生，教师既要有严父

般的形象，对他们从来要求，指出他们的不足，提出明确的要求，又要有慈

母般的心理去理解他们、关心他们，宽容他们所犯的错误，表扬他们报取得

的点滴进步，增强他们的信心。

2、充分信任，循循善诱

获得信任是转化工作的前提。教师要从关心爱护学生入手，要求他们交

朋友，多为他们办实事：在学习上亲手指导鼓励立志顾才；在工作上排忧解

难，为他们成功创造条件；在生活上关心照顾他们。使学生从一件件具体的

事实中感受到教师对他们的爱，从而激发自己的道德情感，乐于接受教师的

教育，并主动争取进步。

另外，教师在做转化工作时，要根据“后进生”的特点，不能有偏见，

要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上

得到满足，教师要适时地、不断地鼓励他们，把这些闪光点发扬光大，去照

亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投稿到自己所欠缺的方面，全

面发展，使他们树立起“我能行”、“我也行”的观念，实现身心如一的转化。

3、密切配合，落实措施

“十年树木，百年树人”，实现“后进生”的转化必然是一个渐进的过

程。在这个过程中出岔子内因外，还需要外因的作用。首先是发挥师生的帮

教力量。教师出岔子自己直接教育外，还要培养学生骨干，与“后进生”结

成对子，并经常了解情况，安排内容，指导方法，及时总结表彰。其次要充

分发挥家教的潜力，“后进生”家长都怕进校门，怕见教师。因此教师必须

主动与家长联系，共同研订转化方案，互相联系点，互相督促。教师有及时

通报其子女取得的每一点成绩，使转化工作得到家长的进一步支持和配合，

达到转化的目的。

4、多加激励，促其转化

一般地说，后进生的自尊心更强烈，他们最反感教师的冷眼和讥讽，最

不愿与看不起自己的人打交道。