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“单片机应用技术”课程思政教学案例

一、课程定位

本课程是电子信息工程技术专业和物联网应用技术专业的一门专业基础课

程，旨在培养学生具备工匠精神、科技强国等思想政治素质与创新理念、开拓

意识等职业素养，掌握嵌入式系统开发的基本理论和工作原理，从硬件和软件

上掌握单片机应用系统的设计方法，具备独立完成单片机应用系统设计、生产

和维护的职业能力和职业素养。

二、课程思政整体设计思路

（一）课程思政整体设计理念

电子信息工程技术专业坚持职业教育产教融合的办学特色和为深圳经济社

会发展服务的定位，确立新时代电子信息产业红“芯”人才的培养模式，为信

息技术领域输送关键人才。“单片机应用技术”课程重点培养学生掌握嵌入式系

统设计的基本知识，具备单片机应用设计相关岗位的职业能力，提升专业认同

感和职业使命感；引导学生科学运用辩证思维看待问题，树立产业自信和科技

报国的理想信念。

课程将深圳特区的“拓荒牛”精神与信息技术的“高科技”创新发展理念

紧密结合，形成创新实践引领、特区精神铸魂的课程思政育人模式。围绕“讲

述深圳故事，弘扬特区精神”的主线实施价值塑造，着力从信息技术产业发展

与应用中挖掘思政元素，凝练成以“科技报国之理想信念、精益求精之工匠精神、

敢闯会创之开拓意识”为核心的课程思政建设目标。

002| 课程思政优秀教学案例选编·理工篇

课程以任务为驱动，采用“教、学、做合一”的教学设计，融入企业真实

案例和学科发展大事件，丰富育人载体，优化教学内容，培养学生善于实践、

勇于探索的创新意识，塑造精益求精、追求卓越的职业精神，增强理想信念，

厚植科技报国之志。通过校内教育与校外实践结合，专业教师与思政教师、企

业教师协同，实现课程思政建设与专业教育质量的双向提升。

（二）课程思政整体设计框架

聚焦信息技术领域，以职业岗位能力为起点，以企业项目为载体，从课程

的知识、能力和价值三位一体的教学目标出发，立足价值目标核心，确立“讲

述深圳故事，弘扬特区精神”一条主线，挖掘课程思政教育切入点，依托“改

革开放史、企业发展史、模范人物事迹、校园故事”等思政素材展开案例设计，

将课程内容分解为八个分别对应若干实践任务和知识技能点的项目，针对每

一个项目，进行思政素材与教学内容的整合优化，形成以价值塑造为内涵、

以实践任务为骨架、以知识技能点为内容的“单片机应用技术”项目化课程

体系。

项目一至项目三主要围绕单片机芯片结构及I/O口控制，讲解“什么是单

片机、单片机内部结构和引脚”等知识点，融入国产芯片及企业创业发展史，

结合“走读深圳”特色活动，重点培养学生脚踏实地、开拓进取、科技报国

的理想信念和实干精神；项目四至项目七聚焦单片机内部资源与各类接口技

术，完成基于单片机应用的实际控制任务，着眼较为复杂的实际问题，注重

学思结合、知行统一，培养学生善于解决问题的实践能力，增强勇于探索的

创新意识；项目八为综合设计项目，包括经典训练任务、企业实战任务等多

个综合训练任务，经典训练任务“数字钟设计”综合了前面七个项目的训练

内容，企业实战任务“智能温度控制系统设计”凝聚了教师与企业兼职教师

多年合作产品开发的设计经验，以“深职匠心”理念培养学生逻辑严谨、耐

心细致、团结协作、精益求精的职业素养和工匠精神。课程思政教学内容设

计如图1所示。

“单片机应用技术”课程思政教学案例 |003

计

设

容

内

学

教

的

政

思