陕旅版四年级第一单元《What is your father》评课稿.docVIP

陕旅版四年级第一单元《Whatisyourfather?》评课稿

宁老师执教的是陕旅版四年级第一单元《Whatisyourfather？》，本堂课设计精彩，思路清晰，主要通过“激趣---讲授---点拨?---训练---说唱”这五个环节，从而实现了情境教学、任务型的教学模式，在教学目标的达成和重难点的突破上也形成了突出的亮点。

一、方式生活化，形式多样化

《小学英语新课标》明确指出：小学阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习的兴趣，结合本校五环教学模式，宁老师教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。她关注教学方法，主要体现了一个活字。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都用了比较新颖而又自然，且具有生活化的方法。

二、新旧结合，扩充语量

在本课教学目标的设定上，席老师将重点放在了本课时职业的表达和句型的三会掌握上，教学环节和活动也都紧紧围绕着这一目标进行选择和安排。在教学的过程中，采用以旧导新的方式，利用三年级所学过的chantmeetmyfamily！将学生的积极性调起和对家庭成员名称的复习，在学生原有知识的基础上，即学习的最近发展区进行教学。将学习的难度降到最低。用自己家的全家福照片及肢体语言来引出了本节课的内容。词汇的学习是为了能够在句子中的灵活运用，这一课中教学目标达成度较高的另一个原因在于宁老师给学生们提供了多次机会来进行句型操练和运用新授的词汇进行替换，让学生们能够流利熟练地结合词汇使用本课中的句型：

A：What?is?yourfather/mother/…..?

B：He/she?is______.

只有大量的语言输入才会有较大量的输出，所以虽然这是一堂词汇教学课，但是学生们在席老师的巧妙引导下，不仅仅掌握了词汇，更能够结合已学过的内容来进行灵活运用，这也是英语教学最终的目标。

三、设计巧妙，授之以渔，充分体现课程价值

在教学活动的设计上，抓住学生的注意力，学生们不仅学得投入，也学得轻松。宁老师在新授farmercookworkerpoliceman这几个词组时利用实物，图片，卡片，身体语言，以及让学生自己去演示等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

最后，为了巩固本课的内容，精心设计了大转盘，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

本堂课美中不足的就是：应该给少数性格内向羞涩的学生多鼓励，多提供机会，从而给他们提供更多的口语练习机会。

改进意见或建议：

我觉得平时教学应关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。宁老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，宁老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

总之，宁老师的这堂课是非常成功的课，值得我们学习和鉴戒。以上是我对席老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的批评指正。