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《荷叶边

《荷叶边的画法》教案

第

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课题

荷叶边的画法

科目

服装设计

教学对象

19服装

课时

1课时

教材

《服装美术设计基础》（第四版）（中等职业教育服装类专业国家规划教材配套教学用书）编著：丁杏子出版社：高等教育出版社

内容分析

本节选自《服装美术设计基础》的第二章第一节“边缘处理”中的“荷叶边”知识，围绕荷叶边的定义、形态、绘制方法等进行教育教学。因此，在学习本课时，要引导学生在观察对比中熟记荷叶边定义，在动手练习中积累绘图技巧，在反复赏析中感悟设计魅力，进而激发学生学习专业的积极性。

教学目标

知识目标

技能目标

职业素养目标

通过学习

明确荷叶边的定义；

2.对荷叶边的图形进行准确识别。

在理论学习的基础上，

1.掌握用手绘表达荷叶边的技法；

2.灵活运用在服装的拓展设计中。

提高学生对服装的审美和设计的能力。

教学重点

通过理论学习、手绘练习、合作设计等学习荷叶边的画法，并总结出画图步骤。

教学难点

熟练掌握荷叶边的画法，并合理的穿插到服装设计中，品味荷叶边的服装美，感受其深刻的内在品质，提升学生的审美能力和设计感。

教学方法

任务驱动法：教师布置任务，师生研讨、练习、实习作业等方式完成荷叶边信息的采集归纳与绘制任务。

合作探究法：以小组为单位实施任务，通过发布任务、讨论研究、分组设计等学习活动，获得知识技能及丰富的情感体验，组内取长补短、共同学习、共同进步。

教学设计

发布课前任务

发布课前任务

检查结果，跟进学情

教师

教师

课前预习

课前预习

搜集“荷叶”资料，总结荷叶形态谈形态、说感受、品寓意观看视频，学折荷

搜集“荷叶”资料，总结荷叶形态

谈形态、说感受、品寓意

观看视频，学折荷

反馈疑难问

学生

新课导入图片播放，用荷叶边发展史引起学生兴趣。

新课导入

图片播放，用荷叶边发展史引起学生兴趣。

任务实施

任务一：观形态

播放视频配乐，引学生入境

图片对比，总结定义。

任务二：结工艺

讲解工艺制作方法，了解职业特点。

任务三：传技法

学基础技法，小组合作总结，突破重难点。

=1\*GB3①基础练习：观--练--学--练

=2\*GB3②进阶练习：思考--学--练

任务四：赏应用

=1\*GB3①观赏视频，体会意境，升华主题。

=2\*GB3②小组合作设计练习。

=4\*GB3④学生进行设计说明。

3.课堂小结=1\*GB3①荷叶边的定义。=2\*GB3②作图步骤。

=3\*GB3③设计应用。=4\*GB3④情感升华。

4.作业布置

课中教学

课中教学

发布任务教师

发布任务

教师

课后

课后提升

学生完成练习

学生

完成练习

教学

过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

（3分钟)

教师出示案例。

教师引导学生观看。

出示一组照片，引导学生观察思考：“找出相似处和不同点”。

2.请学生回答问题，给所在小组加分，分析学生的情况及问题。

3.教师从不同点引出荷叶边的发展史，引出本节新课主题。

1.通过思考、回答，加深对荷叶边的了解。

2.学生通过小组讨论完善问题。

通过图片的特别之处，引导学生观察并回答问题，锻炼其观察能力和语言表达能力。

2.用荷叶边特别的发展史：最早是应用在男装中，这一特点引起学生的好奇心，从而激发学生的学习兴趣，引出新课课题。

任务实施

任务一：观形态（5分钟）

通过观察，总结归纳出荷叶边的定义。

1.邀请学生上台分享课前手工艺品，结合搜集到的相关知识，谈荷叶的形态、自己的感受。

2.播放荷叶动态视频，同时结合欧阳修的《荷叶》诗句，再列举相关诗句、散文，体会荷叶精神。

3.对比荷叶与荷叶边，师生共同总结出荷叶边的定义。

4.“找一找”环节，邀请学生上台找出运用到荷叶边的部位。

1.小组代表上台分享手工荷叶。

学生欣赏视频、古诗，感受荷叶动态美感及古人赞美荷叶的情怀。

3.在教师的引导下回答出荷叶边的特点，并一同总结出定义。

4.学生上台圈出服装上的荷叶边。

1.考察学生课前预习情况，同时锻炼学生的语言表达能力。

2.让学生感受微风拂拂，荷叶飘飘的动态美感，引起情感共鸣，帮助渐入主题，深刻体会荷叶特点。

3.引出并完成知识目标：荷叶边的定义。

4.趁热打铁，及时考察学生定义掌握情况，识图能力。

任务二：结工艺

通过图片展示讲解有关荷叶边的工艺制作方法。

观察不同方法