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《学前儿童游戏》课程大纲

一、课程信息

课程名称：学前儿童游戏

课程代码：14S2117B

课程类别：专业基础及核心课程

适用专业：学前教育

课程学时：32

课程学分：2

先修课程：学前心理学、学前教育学

选用教材：幼儿园游戏与指导[M]

二、课程价值

（一）性质与地位

学前儿童游戏是学前教育专业的一门专业基础及核心课程，是为培养学前教育专业学生而设置，开设学期为第六学期。在学前教育阶段，游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿园的基本活动。该课程的理论性和实践性并存，在充实学生相关学前游戏理论知识的同时，强化教育实践意识，注重引导学生关注学前教育现实问题，了解当前教育实践中对于幼儿园教师的新要求。因此该课程的设置是培养一个真正幼儿园教师的重要前提之一，引导未来教师树立科学的游戏观、儿童观和教育观，形成合理的学前教育的理想和信念，掌握从事学前教育工作必备的专业知识与能力，为从事幼儿教育工作奠定基础。本课程旨在帮助学生全面理解与掌握学前儿童游戏的基本理论、基本知识，掌握设计与组织幼儿园游戏活动的基本技能。

（二）课程对毕业要求的支撑度

表1课程对毕业要求的支撑度

毕业要求

要求1【师德规范】

要求2【教育情怀】

要求3【保教知识

要求4】【保教能力】

要求5【班级管理】

要求6【综合育人】

要求7【学会反思

要求8【沟通】合作】

支撑度

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

4.3

4.4

5.1

5.2

5.3

6.1

6.2

6.3

7.1

7.2

7.3

8.1

8.2

H

M

M

H

H

注:用H、M、L分别代表高、中、低支撑度。

三、课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

1.通过本门课程的学习，使学生了解儿童游戏的相关理论学说及游戏的教育作用，在理解游戏的本质特征的基础上，深刻认识幼儿游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观念。【毕业要求2/3教育情怀/保教知识】

2.通过本门课程的学习及实践训练，使学生能根据各类游戏的特点幼儿发展的实际水平指导幼儿游戏；能较好地运用游戏形式组织幼儿的教育教学活动。使学生掌握一定的表演、构造等基本游戏技能，掌握设计与创编游戏的基本方法，初步具各创编各类教学游戏的能力。【毕业要求4保教能力】

3.通过本门课程的学习，使学生进一步加深对学前教育阶段特殊性与幼儿特殊性的认识，培养与提高学生从事幼儿教育工作的素质和能力，充实幼儿师资队伍，提高保教质量，推进科学保教。【毕业要求3/4保教知识/保教能力】

四、课程目标对专业毕业要求指标点的对应关系

表2课程目标对专业毕业要求指标点的对应关系

课程目标

支撑的毕业要求

支撑的毕业要求指标点

课程目标1

2.教育情怀

2-1：职业认同：愿意从事学前教育专业，认同学前教育对幼儿和社会的独特且重要的价值，理解幼儿教师是幼儿学习与发展的支持者、合作者和引导者。

2-2：关爱幼儿：公正平等地对待每一名幼儿，尊重幼儿独立人格，关注幼儿成长，保护幼儿安全，乐于为幼儿创造发展的条件和机会

2-3用心从教：具有崇高的职业理想和敬业精神，重视幼儿身心健康发展，富有爱心、责任心，工作细心、耐心。

课程目标1

3.保教知识

3-2：幼儿发展知识：掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法，了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。

课程目标2

4.保教能力

4-2计划与实施：能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，以及幼儿的兴趣需要和年龄特点，科学规划幼儿园一日生活流程，创设有助于幼儿成长、学习、游戏的物质环境，设计并合理实施五大领域的教育教学活动。

4-3观察与分析：掌握对幼儿行为的观察方法，合理记录幼儿的学习与发展，及时分析幼儿的身心发展需要，以促进幼儿全面发展

课程目标3

3.保教知识

3-3幼儿保育与教育知识：具有扎实的保育和教育知识，熟悉幼儿园五大领域的目标、任务、内容、要求和基本原则，了解幼儿日常卫生保健、传染病预防及意外伤害事故处理的相关知识。

课程目标3

4.保教能力

4-2计划与实施：能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，以及幼儿的兴趣需要和年龄特点，科学规划幼儿园一日生活流程，创设有助于幼儿成长、学习、游戏的物质环境，设计并合理实施五大领域的教育教学活动

五、课程内容

（一）课程内容、方法与课程目标的对应关系

表3课程内容、方法与课程目标的对应关系

课程内容

教学方法

支撑的课程目标

学时安排（理论+实践）

1

2

3

1.1/1.2/1.3

讲授法、讨论法

M

M

L

4（4+0）

2.1/2.2/2.3

讲授法、发现法

H

L

H

6（5+1）

3.1/3.2/3.3/3