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《手术台就是阵地》教学设计

一、教学目标：

1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危急为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

2、实力目标：指导学生朗读课文。

3、学问目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。

二、教学重点：

了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危急为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

三、教学难点：

理解白求恩大夫所说的话。

四、教学过程

（一）设置悬念，激发爱好

（板书课题）

同学们，今日我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。

“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保

卫祖国，歼灭敌人的战斗的地方。阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时经常说“人在阵地在二）

请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是特地用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）

当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢？谁把手术台当作阵地？他在这个阵地上怎样战斗的呢？……）这些问题正是课文要告知我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。

（二）整体感知，明确目标

1、课题是由谁的话演化而来的？是在怎样的状况下说出来的？请同学们用自己喜爱的方式读课文，边读边