《小学数学课堂导入方式的研究》课题研究实施方案.docx

《小学数学课堂导入方式的研究》课题研究实施方案

一、课题的提出

一节课的开始就像整台戏的序幕，也仿佛是一首优美乐章的序曲。“良好的开端是成功的一半”,良好的新课导入，能迅速激发学生的学习兴趣，从而使学生进入最佳的学习状态。教师对新授内容的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生学习的能动性、自主性，

创设有效的教学情境，有着十分重要的意义。

二、课题研究的理论依据

(一)符合学生的心理、生理特点和成长发展规律。

数学课堂导入是指在数学教学活动开始之时，教师有意识、有目的的引导学生实行数学学习的一种方式，是课堂教学的启始环节，也是课堂教学中一个极其重要的环节。一堂课的开头，十分重要，精心设计并组织好新课，巧妙而又准确的导入，能够先声夺人，充分激发学生强烈的求知欲望。点燃学生思维的火花，开拓学生思维，吸引学生的注意力，引起好奇心，唤起浓厚的学习兴趣，激发求知的欲望和

学习动机，沟通师生情感的桥梁。

(二)情境引入为学生的思维和知识的构建提供线索

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。所以在教学中合理的情境引入有效地诱发学生的求知欲，培养他们的学习兴趣，提升学生的积极性、主动性、创造性，使他们始终保持积极的思维状态，才能达到：

思有方向，学有目标的目的。

三、课题研究的主要内容

(一)小学数学典型课堂导入案例的分析

通过教案以及网络搜集一些典型课堂导入案例，分析其从哪些角度引入本课，是怎样考虑的。在具体教学中是如何做到承上启下的。这些导入是如何在吸引学生的同时，又是如何让学生主动参与到学习

中去的。

(二)小学数学课导入的类型的研究

处理好课的导入能激发学生的热情、产生浓厚的兴趣，会收到好的教学效果，这是肯定的，但用什么样的导入方式起始，却是理应认真推敲的。绝不能采用某种固定的模式，也不能机械照搬套用。不同的学科、不同的教材、不同的学生要选用不同的类型。所以针对不同课型实行课堂导入设计，再和同事讨论、修改，然后形成教案实行课

堂实践。

(三)创设符合教学内容要求的课堂教学导入情景

通过前面的研究、学习，针对本科目某一课实行教学设计，与同科目教师共同研究，形成教学案例。在课堂中实行实际课堂教学，课后通过学生的反馈了解教学效果，根据学生反馈即时修改教学设计，并再一次实行课堂教学。最终创设出符合教学内容要求的课堂教学导

入。

(四)积累一批有探讨价值的个案，探究原因。

四、课题研究的重点

形成小学数学课堂教学导入的多种策略和具体操作方式，为实施

新课程提供一种有效的教学方式和成功经验，通过多样性的有效导入，激发学生的学习兴趣，让学生在知识、技能和学习态度水平得到同步发展，特别是增强导入教学的导向、激励、教学等功能，把课堂教学的重心从教师完成教学任务转移到以学生为本上来，促动新课程理念

的转化。

五、课题研究方法

本课题的研究，以行动研究为主，通过行动研究，积极探索有效课堂导入的策略。同时在研究中还辅之以文献研究、内容分析法、教

育实验法和调查总结法，确保本课题得以高效的实施。

(一)文献法：查阅、收集与本研究课题相关的国内外学者专著、论文和资料。通过图书馆查阅、上网搜索等方式查找相关导入设计及相关的文章，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科

学价值，找准突破口，取得更新、更有价值的研究成果。

(二)内容分析法：大量收集小学数学课堂典型导入案例并实行

全方位的分析。

(三)教育实验法将精心设计的导入案例使用到实际的教学中。

(四)问卷调查法：调查实施课堂导入对引起学生学习兴趣和积

极性的水准，学生对课堂导入的满意水准等情况。

(五)访谈调查法：通过与学生面对面直接交谈方式收集资料。

了解导入设计在教学实践中使用的效果以及他们的看法与意见。

六、课题研究步骤

第一阶段：(准备阶段):xx年12月-xx年1月

本阶段主要是做好思想工作，针对课题研究任务查阅相关资料，学习相关理论，收集整理相关资料，理解本课题的价值，研讨、制定

展开活动的方案，组织开题工作。

第二阶段：(实施阶段):xx年1月-xx年5月

(一)小学数学典型课堂导入案例的分析

(二)小学数学课导入的类型的研究

(三)走进课堂，有意识地对课题实行尝试性课堂教学。

(四)积累一批有探讨价值的个案，探究原因。

(五)初步形成一些激发学习兴趣的措施及方法。第三阶段：(总结阶段):xx年5月-xx年6月