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《童年的小花狗》教学设计

［教学目标］

1、学习本课8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住课文中对人物语言、神态、心理活动、动作的描写语句进行品读，感受一位和善、有爱心的老大爷形象，感悟作者对王大爷的怀念。［教学重难点］

读写结合，学习抓住人物语言、神态、心理活动、动作进行人物形象塑造的描写方法。

教学打算：课件

教学时数：2课时

教学过程：

（第一课时：初读课文，整体感知，学习课文1-7自然段，重点体悟“我特别宠爱这只小花狗”，感受“我”对小花狗的宠爱之情。）

其次课时

一、复习导入

1、师导语。这节课，我们来接着学习肖复兴的这篇文章（板书课题），——这是我童年时的一个泥玩具。在上节课的学习中，我们读到虽说这是一个泥塑的玩具，但在作者的眼中却是一只特别栩栩如生的小狗。记得它的模样吗？读来听听。

2、师生合作读1-7自然段，加深感受“我”对小花狗的宠爱之情。

3、小结过渡。

二、精读课文，体悟内容

（一）品读第8-9自然段，感受王大爷的慈祥形象：

1、爸爸让我抱着小花狗给王大爷送去，我呢？能想象得到“我”此刻的心理吗？

2、胆怯、惭愧、担扰、怕讪笑，心情是如此沉重，我就这样，来到了王大爷面前，王大爷是怎么做的？自由读第9自然段。

3、王大爷是怎么做的？

4、（课件出示第9自然段文本）重点品析“爱怜”一词包含的意思，指导朗读。

5、当“我”