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第四课社会生活讲道德
第三框诚实守信
课标要求:
遵守基本的社交礼仪,理性维护社会公德,做文明的社会成员。
教学目标:
(一)素养目标:
道德修养:理解诚信是做人的基本要求,做到言行一致;在日常生活中养成诚实守信的个人美德和优良品行。
(二)知识目标:
1.阐明诚信的含义,知道诚信是一项民法原则。
2.理解诚信的价值和意义,知道社会主义核心价值观对诚信的具体要求。
教学重点:
诚信的重要性。
教学难点:
践行诚信。
教学建议:
教法:讲授法、情境探究法。
学法:自主学习法、合作探究法。
教学过程:
一、创设情景,导入新课
展示材料:
孔子有个学生叫曾子。一天,曾子的妻子要上街,儿子哭闹着要跟去,妻子就哄他说:“我回来给你杀猪炖肉吃。”妻子回来,见曾子正磨刀霍霍准备杀猪,赶忙阻拦说:“你怎么真的要杀猪?我是哄他的。”曾子认真地说:“我们的一言一行对孩子都有影响,我们说话不算数,孩子以后就不会听我们的话了。”他果真把猪杀了。
思考:材料告诉我们什么道理?
学生讨论回答。
教师过渡:诚实是人生的命脉,是一切价值的根源。今天我们就来学习《诚实守信》。
二、师生互动,探究新知
(一)诚信无价
1.展示材料:
暑假里,小童帮妈妈卖西瓜。有个老板模样的人到小童的瓜摊前问:“你的西瓜甜不甜?”小童如实地说:“叔叔,这西瓜不太甜,今年夏天阴雨天多,日照少,导致本地西瓜都不太甜。”听了小童的回答,周围的人都惊呆了。有的人嘲笑说:“王婆卖瓜还自卖自夸呢,哪有说自家的瓜不甜的?真傻!”听了小童的回答,老板模样的人很感动,拍着小童的肩膀说:“真是个诚实的好孩子,你的瓜我全买了。”
思考:(1)“王婆卖瓜,自卖自夸”给人什么感觉?
(2)小童的实话实说体现了他具有哪一美德?你对这一美德了解多少?
提示:(1)不诚信、不厚道、欺骗他人。
(2)诚实守信。诚信是一种良好的道德品质,是社会主义核心价值观在公民个人层面的要求之一,是中华民族的传统美德。
教师总结:诚信就是诚实、守信用。诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种道德规范和品质,是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则。现代社会注重信用体系和制度建设,民法意义上的诚信原则,更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。
2.阅读教材P42“探究与分享”。
思考:(1)从上面的故事中你能得到什么启发?
(2)举一个生活中类似的例子,与同学分享。
提示:(1)诚信是一个人安身立命之本,诚信是我们融入社会的“通行证”,一个人真诚老实、笃守诺言,无论走到哪里都能赢得信任。相反,如果弄虚作假、口是心非,就会处处碰壁,甚至无法立身处世。
(2)同学根据实际情况回答。
3.阅读教材P42第二个“探究与分享”。
思考:结合以上案例,谈谈企业诚信经营的意义。
提示:企业诚信经营,有利于塑造良好的形象和信誉,有利于带来持久的效益。
教师总结:诚信是企业的无形资产。一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事,才能塑造良好的形象和信誉,赢得客户;才能带来持久的效益,长盛不衰。
4.展示材料:
材料一中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么?面对记者突如其来的提问,许多人坦言:“家风就是讲诚信,诚信是做人最基本的东西。”诚信不仅是一个人安身立命的根本,更是许多家庭不断传承的理念。诚信重要无可非议,但诚实守信的美德会对家庭带来何种影响?身边的诸多诚信故事告诉我们一个朴素的真理:十几年,几十年,甚至上百年恪守诚信美德的传统给家庭带来了经久的名望和声誉。
材料二没有一种文明建立在谎言之上,没有一项事业能在言而无信的环境下获得成功。今天,在市场经济条件下,诚信已成为一种资源、一种工具、一种生产力,具有真金白银般的价值。“信义兄弟”孙东林诚信做人,如今事业飞速发展;“油条哥”刘洪安因诚信获得30万元信用贷款;马虎坚守诚信,从一名普通的建筑工做起,如今已成为公司总经理……好人有好报,诚信不吃亏。诚信带来的,不仅是内心的宁静,更有事业的勃兴,社会的进步。
思考:(1)诚信给我们带来了什么?
(2)如果人人讲诚信,会给国家和社会带来什么影响?
提示:(1)诚信美德是家风理念,为“家族”加分;在市场经济条件下,诚信美德是“真金白银”。
(2)人人讲诚信,能够增进社会互信,促进社会和谐;能够提高国家的形象和声誉,增强国家的文化软实力。
教师总结:诚信促进社会文明、国家兴旺。国无信则衰,社会成员之间以诚相待、以信为本,能够增进社会互信,减少社会矛盾,净化社会风气,促进社会和谐;能够降低社会交往和市场交易成本,积累社会资本;能够提高国家的形象和声誉,增强国家的文化软实力。
(二)践行诚信
1.展示材料:
明朝刘基在他的《郁离子》中讲述了这样一个故事:一位富商过河时因触礁翻船,他在水中大声呼喊救命,并许
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