《幼儿园综合素质》教案——第三章 教师职业道德规范.pdfVIP

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课程教案

20-20学年第学期

课程编号

课程名称幼儿园综合素质

授课教师

院系名称学前教育系

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课程授课教案

专业（方向）

教学单位学前教育系学前教育

名称

学习情境第三章教师职业道德规范子学习情境第一节教师职业道德

授课题目第一节教师职业道德学时：3

授课学期20——20第学期授课进度第次课

通过教学，学生能够——

了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德

教学目标规范的主要内容。

理解《中小学班主任工作条例》的精神。

分析评价保教实践中教师的道德规范问题。

1.教师职业道德的概念和本质。

教学重点2.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的内容，熟记理解并

能用6条规范从师德的角度评析幼儿教师的保教行为。

教学难点从教师职业道德的角度评析老师的教育行为。

教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、练习法等。

教学手段多媒体等

材料与工具教材、教学PPT、考试真题、网络参考素材等

具体教学过程（含讲解内容）

第一步:课程的导入——

任何幼儿园教师要做好教学工作，必须严格遵守教师职业道德，就必须掌握《中小学

教师职业道德规范》所有条文规定，按照教师职业道德规范开展教师职业行为。本章“教

师职业道德规范”的内容就按照这些内容分为两节。

本章知识目标为使学生掌握教师职业道德规范的主要内容，熟记《中小学教师职业道

德规范》6条规范；能力目标为使学生学会运用“教师职业道德规范”的主要知识分析幼

儿教育中的相应案例及解决相应问题的能力；情感目标为通过学习，认识教师职业道德规

范的重要性，树立遵守职业道德规范的意识，热爱学前教育事业。

第二步：课程内容的教学：

第一节教师职业道德

（教师PPT课件讲授）

主要知识点包括：

一、教师职业道德概述

（一）教师职业道德的含义

教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”，是一般社会道德在教师职业中的特殊

体现，是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质，是调整教师与教师、

教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则。

（二）教师职业道德特点

1.境界的高层次性

境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德的要求总是在整个社会道德体系中

处于较高水平和较高层次。它是由教师教书育人的目的和任务所决定的。

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2.意识的自觉性

意识的自觉性是指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉

性，它是教师职业情感和职业行为的基础。它