乡村振兴背景下地方中职学校专业设置的探究.pdfVIP

2022年24期新一代

总第653期NewGeneration教学实践G

乡村振兴背景下地方中职学校专业设置的探究

姚金山

（云南省昭通市职业教育中心云南昭通657000）

摘要：乡村振兴是我国重要的历史使命战略，对我国社会主义建设，实现下一个百年的奋斗目标，助力中华民族伟大复兴有

着重要的发展作用。在乡村振兴背景下，中职学校能够培养技术型实用人才，是重要的的教育基地，对于地方发展具有促进作用。

通过优化地方中职学校专业设置，能够充分发挥中职学校整合教育资源的作用，借助专业人才、加强技术应用、结合现代专业教育

模式，通过人才培养和人才输出为乡村振兴助力。本文分析了乡村振兴背景下，地方中职学校进行专业设置的意义，并探究其现状

和存在的问题，提出针对性的若干优化措施，以期提供借鉴。

关键词：乡村振兴；地方中职；学校专业；专业设置

引言办学定位不清晰，思想认识不足，在进行专业设置时候缺乏明

如何通过优化中职学校专业设置，将中职学校人才培养与确的人才培养目标。不同学校具有不同的人才培养模式、路径

农村建设发展需求有机融合，细化整体对策，并贯彻落实到实和标准，但在实际专业设置过程中，会借鉴或者是照搬其他专

践，逐步解决当前的问题，是亟待解决的议题。业，对专业培养方案进行拼凑，没有能够摸索出与地方需求相

一、地方中职学校进行专业设置的意义适配的培养模式，地方中职学校没有对人才培养方案进行不同

乡村振兴是为了推进农村建设发展而提出的战略部署和举的侧重，也没有摸索出该地方专业人才培养需要的成熟理论，

措，随着相关政策法规和优惠倾斜的颁布和实施，振兴乡村成实践、实训教学经验较为不足。

为了重要的时代议题。在我国社会经济高速发展的过程中，农（二）学校专业设置与社会需求存在脱节

村地区的经济发展还存在一些显著的问题：城乡发展不均衡；我国各个地方中职学校在专业设置上略有差异，但是大部

农村现代建设不充分；农村民生基础建设还不够完善；农业现分中职学校专业设置的主要板块大致相同，分为以下三大板块：

代化水平不足；农业产业链不完善等。针对上述问题，加强地专业大类、专业以及专门化方向。不同的地方中职学校地处不

方中职学校建设，进行针对发展的专业设置，对于农村经济发同发展区域、面对各种各样的市场需求、拥有差异化的资源和

展具有积极推动作用。技术，致使各个地方中职学校在人才培养目标、具体专业设置

地方贫穷的状况与当地教育发展息息相关。教育文化水平、以及教学方式手段上都具备一定的差异，但是部分学校为了招

知识技能培训的程度影响着地区人民的生产技术、发展能力和揽学生，追求专业数量而忘记质量的提升。还存在学校专业设

区域经济。地方中职学校能够通过加强教育，疏通教育途径，置与社会需求存在脱节问题，专业设置滞后于市场需求，盲目

输送教育人才，输入先进的知识、技术，以教育促进区域生产开设所谓“热门专业”，趋热避冷导致人才供给失衡在专业设置

经济的变革，地方中职学校促进了区域经济发展。地方中职学上需要结合地方和乡村振兴的实际需求不断完善，在课程实践

校专业覆盖面广，且具备一定的资源整合能力，能够培养具有和人才培养探索上需要与社会需求紧密结合。

技术技能的应用型人才，注重职业技能的习得和应用实践，能（三）校企合作开展困难

够为乡村振兴提供人才储备和输出，并能够通过专业设置与与