五年级数学质量分析 .pdfVIP

五年级数学上学期期末检测质量分析报告

（2011——2012学年度）

元月5日，区教体局对全区中小学教学质量进行了调研测试。为了总结教学

经验，分析存在的问题，帮助教师改进教学方法，切实提高小学数学教学质量，

我们抽取了部分学生的数学试卷进行分析，现将分析情况概述如下：

一、基本情况

全镇共有名小学五年级学生参加本次数学质量检测，从答题的整体情况

可以看出，学生的数学基础知识和基本技能掌握得比较扎实，数学思维得到较好

的发展，计算能力、观察能力、动手实践能力、搜集信息和处理信息、分析问题

和解决问题的能力比较强。但从各中校的平均分、及格率和优秀率来看，各校之

间的数学教学质量发展不平衡，部分学校与全镇平均成绩相比，差距较大。总体

成绩统计如下：

总人数最高分最低分总分及格率优秀率综合指数

992682.1688.37%72.09%0.8087

二、试题特点

此次五年级数学毕业考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查

了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学

性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形

式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

1、试题突出基础性。

命题着眼基本要求，避开难题、偏题，以体现双基的基本题为主，主要考察

了学生对基础知识、基本方法、基本技能的掌握情况。试题对于基本运算能力，

主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题，并且四则混

合运算也是不超过三步。

2、强调知识的综合性。

如观察与操作2，要求学生不仅能正确理解平面图形底、高、面积之间的关

系，还要灵活运用三种图形间的关系分析、操作，段练学生综合运用知识分析、

解决问题的能力；再如求阴影部分的面积要求学生看清图意，联系所学平面图形

知识灵活解答，选择、操作、综合运用的综合性就更强了。

3、寓题于境。一份试卷就是一组问题的情境。让学生在生活情境中解决问

题是本套试题的突出特点。试题全面向全体学生，面向不同层次的学生，以具体

情景为载体呈现知识，加强知识与生活的联系，又注重了对学生智力的开发和能

力的培养。如解决问题5，体现了认知、积累、应用的新理念，注重挖掘学生的

运用意识，体现数学的逻辑性和严密性。

三、学生答卷情况分析。

从考试结果来看，我镇虽然大部分学生基础知识掌握较好，分析问题、解题

问题思路清晰，能联系生活实际进行分析。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,

他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠

缺。看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，

发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。

二、学生答卷情况分析

1、填空，共10小题，20分。

第1、3、4、5小题是对循环小数简写方式和基本乘除法计算的考查，大部

分学生对于积和因数、商和被除数之间的关系不理解，导致第4小题失分严重；

其余各题答题情况很好，只有少数同学马虎出错，正确率约为92%以上。

第9小题是已知近似数，推测原数，属于取近似数的逆向思维，部分学生推

理能力差，不能抓住四舍五入的实质进行分析，失分严重，正确率约为62%左右。

第2、8小题是对用字母表示数的复习，部分学生运用数量关系表示，还有

一部分学生不能正确简写，例如1乘A乘A的简写成2A的较多，正确率为80.8%。

第6、7小题用是对统计与可能性知识的检测，只有个别学生装从身份证看

信息时没有作记号，马虎出错，得分率约为92%左右。

第10小题是平面图形变式练习，多数同学不能抓住正方形和平行四边形的

联系解答，很多同学生无从下手，失分较严重，正确率约为71%左右。

2.判断，共5小题，5分。

第1小题，正确率为84.5％。主要错因是部分学生对积与因数的大小关系不

理解。

第2小题，正确率为83.5％。主要错误是不小学生认为小数就是比1小的数，

虽然知道小数的大小范围，但容易受迷惑。

第3小题，正确率约为90％。个别学生对小数的大小与什么