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材料科学与工程人才培养方案的改革分析

目录

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正文 1

文1：材料科学与工程人才培养方案的改革分析 1

一、当前材料科学与工程人才培养方案中存在的问题分析 2

（一）培养方案与当前学科发展趋势不匹配 2

（二）课程体系的设计不利于培养交叉性人才 2

二、材料科学与工程人才培养方案的改革措施 3

（一）设立科学的人才培养模式 3

（二）定制人才培养计划 3

（三）培养环节 4

结束语 5

文2：材料科学与工程专业实验教学的思考分析 5

1实验教学的重要性 5

2发挥实验教学的实践功能 6

原创性声明（模板） 9

正文

材料科学与工程人才培养方案的改革分析

文1：材料科学与工程人才培养方案的改革分析

人才培养方案是院校开展教育工作的具体指导和组织方法，优秀的人才培养方案可让学校的人才培养工作同时兼具多个不同的人才培养要求，全面满足社会的人才需求结构。在下文当中，笔者对当前材料科学与工程人才培养方案存在的问题进行了总结，并针对问题，提出了几点人才培养方案的改革建议，希望能够有效促进实际教育工作的改革和发展，提升院校的专业人才培养能力与水平，为国家和社会培养更多创新性和实践性人才。

一、当前材料科学与工程人才培养方案中存在的问题分析

（一）培养方案与当前学科发展趋势不匹配

当前，大多数学校所设计的人才培养方案多采用二级学科进行设置，但是，目前各大院校学科发展呈交叉融合状态，二者之间发展趋势基本无法实现配合。以某校的研究生培养方案设计为例，该院校将材料类研究生培养分成了材料加工工程、材料学以及材料物理与化学这三个二级学科，同时又设置了三个化学类二级学科硕士点，这三个硕士点涵盖了六个二级学科，六个二级学科涵盖在了四个以及学科当中。但是，该院校的学科发展已经出现了明显的交叉融合特点，原来的材料专业和化学专业已经基本完成了交叉融合，材料学科以部分化学基本原理的学习为理论基础，在新的专业体系中，包含了同时兼具化学专业和材料科学的不同课程。这就与该院校所进行的人才培养方案出现了不匹配的问题。人才培养方案中科学设置非常独立，没有交融，而院校的学科发展却趋于交叉融合状态。同时，专业分化过于明显，也使得教学资源的配置出现了紧张问题，不利于培养综合性人才。

（二）课程体系的设计不利于培养交叉性人才

很多院校在发展过程中都存在这样一个问题：院校为了大力发展特色专业，取消了另一些发展较为落后，或者报考人数比较少的专业，以此综合教学资源，重点培养学校特色专业的发展，因此，很多有意向报考被取消专业的学生转而报考了院校的特色专业。在材料与工程专业方面的问题亦是如此，为了大力发展这一专业，取消了一些其它的专业，前来报考材料科学与工程专业的学生有一部分缺乏相关的理论知识，在学习过程中表现得非常吃力，这就会给后续的专业学习和科学研究造成了影响。

另外，很多院校在进行人才培养的时候，过分的注重理论知识教育，并将理论知识考核作为重要的学分组成，而并未将相关的试验研究等实践性能力考核作为重点内容，严重影响了学生的创新能力培养和实践能力培养。

二、材料科学与工程人才培养方案的改革措施

（一）设立科学的人才培养模式

人才培养模式是人才培养方案的基础。优秀的人才培养模式包括了先进的教育思想和教育理论，并以科学的人才培养目标为方向，进行合理的教育组织，是一个具有前瞻性和有效性的教育活动结构和运行体系。人才培养模式中较为重要的几个要素有：课程体系、教育运行体系、教育组织方式、专业设置、教育途径与知识发展模式、淘汰模式。当前，使用较为成功的是一种面向宽口径的人才培养模式，其在材料科学与工程人才培养方面展示出了良好的效果。

在实际的应用中，各个院校可以根据自身的教育特点，对面向宽口径的人才培养模式加以改革，使之更加适应院校自身的人才培养特点和需求。例如建立“2.5+1.5”的宽口材料科学与工程人才培养模式，也就是说将四年的专业教育划分为2.5年的理论学习，1.5年的实践教学。

（二）定制人才培养计划

1、培养目标。人才培养目标的制定应当根据社会人才需求结构进行，应当坚持以国民经济的发展为原则。对于材料科学与工程人才培养来说，其人才培养目标应当从以下几个方面进行：首先，进行理论知识方面培训，要求专业学生必须切实掌握相关的理论知识，不仅要深刻记忆，还应当充分理解，进行研究性的理论学习；其二，应当制定可行的实践能力培养方案，具体的实践能力包括材料制备能力、材料结构分析能力、材料性质测试能力、组织管理能力、领域开发与研究能力等等。此外，人才培养目标的制定还应当根据院校的专业水准和教学资源进行，不可夸大事实，制定不可实现的培养目标，院校的教学资源也应当根据人才培养目