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一年级语文下学期教学工作总结

一年级下册的语文教学工作，感觉既愉快又艰难，圆满地完成了教学任务，同时在这个学期中也留下了很多的遗憾。可是在一年的摸索、探讨、尝试、反思、总结中我收获了很多的经验，也积累了很多的教训，希望在今后的教学工作中能扬长避短，取得更好的成绩。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生外来务工子女较多，学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力纠正错别字。又如，对修辞手法的判断，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

二、灵活安排教学方法

新课程要求学生的学习方式主要是自主学习、合作学习、探究学习，教师的课堂教学要有利于激发学生的求知欲，有利于培养学生的学习兴趣，有利于提高学生的阅读能力。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

三、培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，我在语文教学中，注重因材施教，充分发挥激励策略的作用。

四、多给学生一些实践的机会

“实践出真知”。将语文真正融入到每个孩子的生活中，让他们在洗礼中成长，在成长中历练。在班上开展的一系列学习活动中，尽量给同学们提供交流的机会以及展示的平台。如在学期末的时候开展的讲故事比赛，“诵读比赛”“写字比赛”“手抄报比赛”等让学生有了锻炼的机会和展现的舞台。

五、扩大阅读范围，增大阅读量

新课标的出现对我们提出了更高的要求，提高学生的语文阅读能力势在必行。在结束了课本上精读课文的学习后，为了扩大学生的阅读面、培养学生的阅读兴趣和提高学生的阅读能力。我尽力为学生提供阅读的机会和平台。比如利用午读时间让学生读自己喜欢的课外读物或向学生推荐一些好的读物如童话、寓言、历史故事甚至科幻小说等。这不仅提高了学生对阅读的兴趣还丰富了他们的知识并提高了他们的写作水平。

六、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好。在填写格里的字迹潦草不堪；

2、学生的朗读习惯培养的不够好，读书不太认真。不能很好地把握住语速和语调；

3、写字教学不被重视。学生的写字姿势不正确、字体不规范且书写不端正；

4、课外阅读的时间和阅读量达不到要求。学生的课外读物较少而阅读时间又太短。学生的阅读能力有待提高；

5、学生对语文学科不够重视。学习方法单一而浮躁。不能做到眼到、口到、心到；

6、部分学生学习积极性不高。学习主动性不强甚至有厌学情绪；

7、有些学生的学习习惯不好。有些同学上课思想不够集中；有些学生上课做小动作或和同学交头接耳等。

七、今后努力方向

一个学年来，我在做好常规工作的同时积极主动地学习新的教育理念并及时转变教育观念采用科学先进的教学方法尽最大努力地培养学生具有扎实而牢固的基础知识和基本技能及各种能力使教学工作在原来的基础上更上一层楼。

一年级语文教研组上学期工作总结

本学期，我们一年级语文教研组主要做了如下的工作。

一、组织学习语文科新课程标准，不断更新教育教学观念。

上半学期，利用每周三下午第二节课业务学习的时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准，掌握课程的基本理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已经不能适应新课程标准的要求了，改革教学方式势在必行。

二、全面优化教与学的过程，在提高课堂教学质量上下工夫。

语文教学质量是语文教学的生命线。我们语文教研组全体老师十分重视课堂教学质量的提高。35位语文教师认真切磋，互相听课，取长补短。特别值得一提的是，几位年轻教师在教学实践中迅速成长，他们非常注重培养学生自学、自悟的良好习惯，课堂教学深受学生欢迎，教学效果十分显著，在历次调研检测中成绩名列前茅。李玥、朱满华等多位老师参加市课堂教学比武或全能竞赛获得一、二等奖。

三、扎实开展师徒结对工作，打造一个优秀的教师群体。

我们语文组教师老、中、青组合。在每位教师都十分注重自我提高的同时，中、老教师与青年教师结成了多个教学对子，老教师能无私地给青年教师传授教学经验，并与年轻教学教学相长。在虚心学习老教师知识和经验的同时，还有两位青年教师在职攻读硕士研究生。学期中年轻教师开设研究性课程达300多课时，公开