（培优篇）20222023学年下学期高中语文人教部编高一年级同步分层作业（ ）9 说“木叶”.docxVIP

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（培优篇年下学期高中语文人教部编高一年级同步分层作业（）9说“木叶”

（培优篇）2022-2023学年下学期高中语文人教部编版高一年级同步分层作业9说“木叶”

一．选择题（共5小题）

1．下列词语中，注音全部正确的一项是（）

A．征戍（shù）橘颂（jú）招徕（lái）萧萧落木（sù）

B．涔阳（cén）无妨（fǎng）陇首（lǒng）得鱼忘筌（quán）

C．寒砧（zhēn）桅杆（wéi）漂泊（pō）秋风袅袅（niǎo）

D．疏朗（shū）窸窣（xī）迢远（tiáo）灼灼其华（zhuó）

2．下列各句中，加点的成语运用不恰当的一句是（）

A．“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里

B．有时书中的人物命运，引起我的深思和联想，凝视着窗外神秘的夜空，不免出神入化

C．这篇文章内容浅显，未必有什么值得大家反复推敲的微言大义

D．中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误，一经老师指点，方知大谬不然

3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）

（1）它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了。

（2）在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下的形象。

（3）自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。

A．启示钟爱奥秘B．启发钟爱奥妙

C．启发喜爱奥秘D．启示喜爱奥妙

4．阅读课文，依据自己的理解，选出下列表述不符合文章内容的一项（）

A．和“高树多悲风”的“树”的“饱满”形象不同，“秋月照层岭，寒风扫高木”中的“木”具备秋风落叶的形象，诗句意境更加空阔清冷。

B．敏感而有修养的诗人们能认识并交织组合语言形象中潜在的力量，形成丰富多彩的诗歌语言，能够说明“木”何以具有暗示性的艺术特征。

C．相较于“树”暗示的颜色而言，“木”就显得有些枯黄和干燥，于是，“木叶”就自然而然也具有了这个特点，能给人带来疏朗的清秋的气息。

D．“柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中的“落叶”形象和“木叶”不同，它没有干燥、微黄、疏朗的秋季的特点，它饱含着水分且较繁密。

5．依次填入下面括号处的语句，衔接最恰当的一项是（）

从“木叶”发展到“落木”，（）。（）；（）。（），（）。

①“树叶”可以不用多说，在古诗中很少见人用它

②其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此

③原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多

④就是“落叶”，虽然常见，也不过是一般的形象

⑤而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见

A．②①③④⑤B．②①④③⑤C．②④①③⑤D．③⑤②①④

二．现代文阅读（共2小题）

6．阅读下面的文字，完成各题。

林庚：布衣情怀

林庚先生出身世家，其父林宰平“生平爱艺术，好朋友，精书法，能诗文”，身在北大，兼职清华，与梁启超、王国维等同为清华国学院德高望重的大学者。按说，从这样的家庭出来的该是做派十足的世家子弟才对，可是，林庚先生不然。

先生少年英发，从国内顶尖的中学毕业后，于1928年考入清华大学读物理。两年后，先生突然发现自己对文学居然如此难以割舍，于是找到了当时清华大学的国文系主任朱自清，申请转系。不久，他就成了国文系的学生。在此后不长的时间里，他发表了二三十首旧体诗词，在旧体诗词中流连忘返。只是突然有一天，他醒悟到：古典诗词经过几千年的发展，已近极致，无论今人怎么努力，都难免嚼前人嚼过的馍﹣﹣一样的格律，一样的措辞，一样的风格，一样的主题……现代人无论有何等的才力和心气，都难以超越古人而另拓疆土。

从此，先生开始写起新诗来。

不几日，先生在《现代》杂志上发表了第一首诗《风沙之日》。先生的新诗生涯，从此一发而不可收。自此，诗人林庚横空出世，声名鹊起。其诗既有翩翩欲飞的少年精神，亦有一抹唐诗的风韵，故在众多诗作中独树一帜。可以说，如此年少而成就如此大名者，在彼时的清华，大概唯曹禺一人可比。

1933年，著名诗集《夜》的出版使先生顺利毕业。毕业后的林庚先生，开始担任朱自清的助教。1934年夏天，东北烽烟渐盛，战火直逼北平。这时，先生下江南了，由北平而南京，由南京而上海，由上海而杭州，一路山水，一路诗文。在这烟雨江南的山山水水中，先生且走且写，且行且歌。可即使身在六朝金粉的江南，他仍不忘硝烟弥漫的北国。

经此南行，长居北方的先生与南方结下了不解之缘。抗战全面爆发后，先生作别北平南下，在厦门大学开始了其严谨的学者生涯。