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(新课标)五升六语文阅读与习作暑期升级训练(第三周)

(新课标)五升六阅读与习作暑期升级训练(第三周)

（预学六年级上册第一单元）

第一天主题阅读

荷塘旧事

姜文志

那是我刚好念四年级的时候，妈妈叫来在城里念大学的舅舅，让他带我去乡下，到外祖母家去过暑假。

外祖母家居住的村子周围有四个大水塘，其中最美的一个便是村东北的野荷塘,塘中长满了荷花。又有人叫它“月牙泡”，因为它的形状像月牙。

月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边,只见满塘浮光跃金,如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。

白天，塘面在阳光下泛着绿光,在微风中漾着绿浪。绿色的荷叶铺在水面上,绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着,像披着青纱跳舞的少女。

塘面上有块白水，荷叶在白水边形成一条弯曲的边缘线。我和村里的伙伴们经常来到这块白水边，在几株垂柳下脱光了衣服，走过一段湿润的沙地，跳入清澈的水中。恬静的塘面便响起一片喧闹声,一条条“黑泥鰍”在水中钻来钻去。水流像母亲柔和的手,轻轻地抚摸着我们,我们像荡在摇篮中。

有时,我们排成整齐的横队，有人发一声喊，只听得“扑通通”“扑通通”，像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响，身后翻着大菊花似的浪。这就是常玩的“狗刨比赛”。“刨”到岸边，人人都气喘吁吁，仰面倒在柔软的沙滩上。太阳热烘烘的，晒得我们昏昏欲睡,驾云似的。

有时，我们分成两队,相互击水。那情景更是闹得慌。急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。塘边树上的鸟也被骇得停止了鸣叫。两条战线越逼越近，最后混成一团。搞不清谁和谁是一队的啦，只是闭着眼，嘴里“扑扑”地吐着，使劲往外击水。当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。

然而，无论怎样闹，决不能超越那道荷叶形成的绿色边缘线。大家告诉我，线那边水深，还有些杂草，小朋友都怕。可是，我却根本没把这些警告放在心上。我一个城里的孩子，见识比他们多多啦，我才不怕呢!

刚学会几下“狗刨”时，我觉得有了水中自卫的本事，就满不在乎冲破了那道绿线，到了荷花丛中。该城里的人向乡下人炫耀了,我想站立起来,再向小朋友骄傲地喊上一声:“你们看!”

可是这壮举刚开头，水便一下子没了我的头顶。顿时，一种不可名状的恐惧感紧紧地攫住了我。

我挣扎出水面,凄厉地嚎起来:“救命啊……”

“咕噜”，一口水进了肚。

我晕头转向地一个劲往上挺，每次冒头只能喊“救……”，便“咕噜”喝一口水。我双脚够不着底，身子像铅块般地往下坠，只觉得眼前金花乱冒，耳朵里嗡嗡作响，脑袋胀得几乎要炸,水还一个劲往嘴里涌。突然，我觉得有人抓住了我的手腕,接着一股力把我拉出来。原来,小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。我吓得哇哇大哭,一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮着机会嘲笑我这傲气十足的城市小少爷了。

然而，那笑声是多么憨直淳朴啊!我一直留恋那笑声。

如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，

浮现在我的眼前。

我怀念那荷塘,在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。

1.最难忘的是“狗刨比赛”,请默读第6~18自然段,填写下表。

介绍“狗刨比赛”→→水中炫耀→→

2.“荷塘”被叫作“月牙泡”的原因是什么()

A.荷塘像水泡B.荷塘像月亮

C.荷塘形状像月牙D.荷塘形状像水泡

3.题目《荷塘旧事》中的“旧事”在文中是指“我”所经历的什么事理解最准确的一项是()。

A.舅舅领“我”一起去荷塘边散步B.“我”和村里伙伴常到白水边玩

C.玩“狗刨”逞能过绿线遇险被救D.“我”和村里伙伴玩“狗刨比赛”

4.文章第5自然段最后一句话，为什么要把“水流”写成“像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡在摇篮中”理解最准确的一项是()。

A.写出母亲手轻柔和水流的荡漾B.写出水流的轻柔、荡漾这些特点

C.写出水流轻柔荡漾及其带给“我们”舒适惬意之感

D.写出水流轻柔荡漾及其带给“我们”激动兴奋之感

5.文章中第8自然段主要运用了哪种写作手法，有什么作用理解最准确的一项是()。

A.运用侧面描写，表现伙伴们玩得很兴奋很激动。

B.运用场景描写，表现伙伴们玩得很开心很尽兴。

C.运用借景抒情的写法，表现玩水时欢乐、开心气氛。

D.运用对比衬托的写法，表现“狗刨比赛”很激烈。

6.文章倒数第二自然段