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2.2《红烛》检测练习（）统编高中语文必修上册

2.2《红烛》检测练习

一、选择题

1．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（）

A．吐出/你的心/来比比，可是/一般/颜色

B．也救出/他们的/灵魂，也捣破/他们的/监狱

C．灰心流泪/你的果，创造光明/你的因

D．莫/问/收获，但/问/耕耘

2．下列对《红烛》的理解分析，不正确的一项是（）

A．《红烛》写于二十世纪二十年代，它是闻一多同名诗集《红烛》的序诗，体现了诗人数年来的理想探索历程。

B．红烛要用微弱的光和热照亮险恶的前途，烧破世人的迷梦。诗人借景抒情，表述自己只问耕耘不问收获的献身精神。

C．《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表述了心中的情感。

D．《红烛》采用中国传统诗歌的押韵形式，前后照应，每节中诗句相对整齐，体现出中国新诗的格律化、音乐性。

3．对下面文字内容理解、分析，错误的一项是（）

红烛啊！

是谁制的蜡——给你躯体？红烛啊！

是谁点的火——点着灵魂？不误，不误！

为何更须烧蜡成灰，原是要“烧”出你的光来——

然后才放光出？这正是自然的方法。

一误再误；矛盾！冲突！

——闻一多《红烛》节选

A．诗歌用设问句式，生动地表现了一个思考觉悟的过程，讴歌了红烛自我牺牲的精神。

B．“是谁制的蜡——给你躯体？/是谁点的火——点着灵魂？”两句采用借代修辞手法，以蜡代躯体，以火代灵魂。

C．“一误再误”“矛盾！冲突！”和“不误，不误！”两种截然相反的回答，表明了诗人的醒悟，同时也更有力地表现了红烛精神的可贵。

D．诗人对红烛奉献精神的思考、理解与赞美，实际上反映了那个时代进步青年在探索人生真谛的思想历程中所遇到的矛盾和获得的觉悟。

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

直到五四之前，中国诗坛还是旧诗一统天下。________________

①新诗的倡导者们主张废除陈旧的格律，其着眼点当然不仅仅在于形式。

②尽管旧诗曾有灿烂的过去，但到了20世纪初，已成强弩之末。

③它那固定的形式、格律，已使它很难容纳新的思想、新的内容。

④同时也是一场深刻的思想革命。向旧诗所代表的传统思想与美学观念发起挑战。

⑤很难适应急剧变化的现代社会读者的审美要求。

A．①④②③⑤B．②③⑤①④

C．①④③②⑤D．②①④⑤③

5．下面这段话中，加点字的注音和字形全部正确的一项是（）

站在山脚下，仰望大山，群峰魏峨，乱石穿空，树高林深，几片白云游荡在山腰，雨还是淅淅历历地打在身上，淡淡的薄雾把大山上上下下包裹得越发厚重、崔嵬。同学们信心十足，跃跃欲试，比较顺利地到达了半山腰。但是山势越来越陡俏，山石嶙峋，难以行进。遇到艰难处，大家把关节像铆钉一样楔入巨石的罅隙。随着时间的推移，有的队员体力不支，简直要被疲惫吞噬。但他们谁也不愿做那懦夫和弱者，奋力向上再向上。当登上峰顶，呼吸到清凉的空气，听到那晨曦中的鸟鸣，所有的疲惫与艰辛都化为欣喜的泪滴。

A．魏峨铆（mo）钉懦（nuò）夫

B．淅淅历历嶙峋晨曦（xī）

C．薄（báo）雾陡俏楔（xiē）入

D．崔嵬罅（xià）隙吞噬（shì）

6．下列对四首诗相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．《立在地球边上放号》是一首自由体的新诗，诗人采用了不受束缚的自由句式，具有极为鲜明、强烈的节奏感。

B．《红烛》一诗，诗人在从红烛的外在形态上提取了红烛精神之后，进一步将之归结为“莫问收获，但问耕耘”，画龙点睛，揭示了红烛精神的本质和灵魂所在。本诗显示了浓烈的现实主义色彩。

C．《峨日朵雪峰之侧》中的意象前后对比，刚柔相济，含蓄隽永。诗中包含着许多哲理，有对理想的新认识，有对奋斗的新理解，更是找到了一个新参照，诗人从中得到了新的感悟。

D．《致云雀》中的云雀是自由的化身，诗人赞美它美妙的歌声，反映诗人向往美好未来的欢乐心情，也表述了诗人对自由的渴望。

7．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是

互联网革命及其背后的互联网思维，由对产品经理这类人的思辨引发。最典型的产品经理，就是苹果公司创始人乔布斯。他并未拥有真正伟大的物质发明，他的伟大在于。如今，这种思维不再局限于互联网，已经开始对整个时代产生深远影响。

A．定义了“产品经理”这个角色，并把“互联网思维”运用到了极致

B．把“互联网思维”运用到了极致，并定义了“产品经理”这个角色

C．创造了“产