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农村劳动教育课程实施情况调查报告

摘要：

本次研究重点是以YL镇内各小学的二至六年级学生为例,采取集体访谈法,个人研究法、集体访问对象分别有二至六年级的中小学。在研究中主要包括了学校管理与家庭教育两方面,研究重点主要针对的是中小学的劳动意识、劳动实践能力、职业意识和知识水平三个方面进行研究。

关键词：劳动教育劳动意识劳动实践能力

正文：

本次研究重点是以YL镇内各小学的二至六年级学生为例,采取集体访谈法,个人研究法、集体访问对象分别有二至六年级的中小学。在研究中主要包括了学校管理与家庭教育两方面,研究重点主要针对的是中小学的劳动意识、劳动实践能力、职业意识和知识水平三个方面进行研究,在调查过程中,笔者看到虽然所有学校的日常管理工作中都渗透了各种形式的劳动教育活动,但基本上各个学校并没有将劳动教育当成该校管理工作的重心,对教师也缺乏相应培养,中小学虽然对劳动常识也有了一定的认识,多数学校教师也具有正确的劳动价值观,但对劳动技术的了解度还不高,对劳动的了解也还不全面,以至不少学校并未开展过劳动教育课题。研究表明农村学校在进行他们的劳动教学方面虽然做出了一定的成就,但其间也不可避免的面临着某些困难。

一、农村劳动教育课程实施现状

1.对劳动素质教育的重要性了解还不够。大多数学校领导重视学生的语、数成绩,比赛获奖等成绩,对劳动教育课程的实施,也只是应付过去;认为学生们将来都将步入社会,有的是时间进行劳作,到时自己也学到了劳作技能。特别是乡村小学的学生们,有的放学后回来经常帮家长洗手、煮饭、浇菜、打扫卫生等劳动。但很多家长都觉得把他们带到校园里,是为了他们好念书,如果浪费了时间去劳作,会干扰学生的学习成绩之类,至于他们在校园的劳动状况则一概不管不问。在不少学校,有不少小朋友都不愿意劳作,在老师们布置的洁净区域、班级值日,所轮到的学生小组老师和同学们有的都没有及时赶到洁净区域,而有的是老师叫好们就会去,而是慢慢地拖拖,老师一点都不重视学生劳动教育,去了教师就需要现场监护,指导学生开展劳作。所有这种现状都表明了学习领导、学生家长、学校老师对劳动教育理解不够,导致了学校的劳动教育课程开展得相当的艰难。

2.劳动教育课的教师技术水平相对较低。目前,在学校的课表上的所有劳动技术课时,都设置在下午的大课间时段。不过,由于学校缺乏专门的师资,所任教的老师们大都是兼任的,他们存在着数量不够、素质较低的实际问题。孩子们不了解劳动与技术课的基本教学内容、课程规律和基本教学模式,对于某些应用性大、技术性较强的问题,更是无法胜任,既无法满足学生的兴趣和求知愿望,更无法带动他们去开展探究性的学习。部分班级甚至根本不能上劳动技术的宣传课程。

3.学校的劳动教育形式单。小学时只安排学生打扫清洁区,教室内,作了一些打扫、擦窗等卫生的清扫劳动,劳动课就变成了课外活动课,但只是课外活动,而不是教学。

4.学校的劳动教育设备落后、设施欠缺。进行劳动课通常需要有相应的设备设施,如果缺乏相应数量和品质而且较为稳定的劳技设备,将无法进行正规的劳动课活动。

二、完善学校劳动培训项目建设的一些措施

1.端正正确的课堂教学思想,以增强学生对劳动素质教育的意识。课程改革以后,国家将劳动和科技教育项目作为综合实践课程教学的一个重点项目而纳入国家教学计划中,并在具体的目标、教学内容、课程、方法、教学时间、教学方法、教学考核等几个重要方面进行了指导,从而保证了劳动教育项目在学校内的有效开展,从根本上提高了中小学学生的素质。所以,在学校指导下教师们要端正课程观念,建立全方位落实党教育工作方针、全部培养学生的社会主义教育思想,认真研究将劳动教育项目放在学校的具体程序中,并认真贯彻好。

2.家校结合,培养他们的劳动能力和劳动思想。家长对学生开展劳动认识与技能教学和创造合理的劳动知识要共同进行,父母可用下列一些方式来开展劳动教学:

聊天法:父母可采取与孩子平等的交谈,讲授儿童基本的劳动认识。从不经意的交谈中使孩子懂得劳动的本质,但是要求父母必须学会与孩子的交流方法。故事教学法:年纪较小的孩子就会对童话故事感兴趣,他们喜爱,甚至模仿童话中的人物。一旦父母对孩子讲述的童话故事中出现优美的劳动模范,就会启发孩子的劳动能力,帮助孩子形成合理的劳动思想。

影视法:当今的儿童离不开地接触到大批的影视作品,父母应该根据儿童观看的影视作品进行选择与讲解,在儿童娱乐的同时进行劳动辅导。另外,父母还要时常注意儿童在校园的劳动状况,可以向班主任、教师或是他们的同伴咨询,以便于准确掌握,对症下药。

3.构建好学校劳动教育工作的保障。要实施好学校劳动教育培训课程,就需要构建相应的机制来进行保证。上级部门也应该做好对学校劳动教育的监督、检查和督导工作,把学校劳动教育纳入校园的管理工作目标进行考评,并建立机制。而作为校园也应该有一