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农村初中英语教学中信息技术的渗透

摘要“互联网+教学”模式逐渐伴着信息技术的发展而不断地发展。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中提出，信息技术要与教育教学全面深入融合，借用信息化促进教育理念和教学模式的创新，充分发挥教育信息化在教育改革和发展中的支撑和引领作用。因此作为英语教师尤其乡村英语教师更要充分认识到信息技术与英语教学相融合的重要性。本文主要探究在有限的乡村教学条件下如何利用信息技术改善教学模式，提高教学质量，加强学生英语学习素养。

关键词：农村，初中英语教学，信息技术

一、农村初中英语整体现状

（一）基础设施不足，落后时代节奏

近年来，教育政策虽不断倾斜于乡村教育教学，但是从根本性的角度上看，仍然存在部分农村地区，教育设施相较于一线城市的学校确实落后许多，教师和学生在资源的摄取中存在不及时的现象。再者，国家经济，技术水平和网络技术发展越来越好，知识的传播速度不断较快，但农村的教学模式还停留在原来，这就使得学校教育和现代社会产生脱节，完全跟不上发展的脚步。[3]长期的落后环境中，学生不利于满足新时代国家对新人才培养的需求，学生也很难适应社会的快发展。

（二）教师思想局限，学生被动学习

新的教学理念倡导，学生是学习的主体，教师应充分发挥学生的主体地位，这样不仅能够增强学生的学习兴趣还能够提升学生对学习知识的接受能力。然而，在实际的教学中，部分乡村教师受过去传统教学模式和教育理念的影响，缺乏对学生主体的重视和培养，进而导致学生长期处于被动学习的状态，难以保证学生主体的发展。

（三）教学资源单一，信息更新较慢

英语作为一种语言类的学科，教育不仅仅局限于笔试部分，应充分挖掘其本质特征，全面发展学生的听、说、读、写、译。但是在农村，英语的学习资源多数仅限于教材，大量的学习资源并无法获取。又或者当获取到资源的时候已经是落后的信息，因此，在此条件下学生的知识储备储备难以得到有效地扩充，学生的基础知识也变得薄弱。

二、 信息技术与教育相结合的提出背景

步入21世纪以来，信息技术的应用以渗透入生活的方方面面，人们的生活方式和学习方式都发生了巨大的变化。与此同时，国力竞争愈发激烈，教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用备受全国的关注。信息技术与教育结合能够促进教育公平，实现优质教学，加强学习型社会的建设。信息技术对教育发展具有革命性影响，因此，每个教育工作者必须予以高度重视。然而，目前我国信息技术的需求与发达国家相比，存在落后差距，每个教育工作者必须认识到这个差异性，不断努力，减少差异性。[1]

所谓教学工作中信息技术的渗透就是在教学的各个阶段，从备课到上课再到课后的各个环节都利用信息技术，充分发挥教师的主体地位和学生的自主学习性，最后实现新型社会下所需要的国际竞争力的创新人才的目标。[4]

三、 初中英语教学中信息技术的渗透的方法

（一）将抽象信息形象化，提高备课效率

备课是教学开展的关键环节，备课内容的有效性，不仅能明确学生的学习方向，提高学生的学习效率，还可以使学生在课堂活动中保持积极的参与度和学习兴趣。在信息2.0的时代，教师可以利用信息技术，在众多的教育网络平台中，下载各种学习资源和优质课件，除此，遇到疑难问题，可以观看名师讲解视频，做到精致地备课。比如说在人教版七年级下册第二单元阅读课文部分出现了“healthy“这一词，初中阶段的学生心智虽然在一定程度上得到了发展，但是对于一些抽象的概念还是不能深刻地理解。在本节课，笔者通过信息技术在备课的时候在网络上下载一些健康食物的图片及健康生活方式的视频片段，同时与不健康的生活方式视频相对比，让学生直观地感受到不健康习惯的危害性，从而深刻了解到“healthy”这一抽象词的具体含义。

语法在英语学习中一直都是最为抽象的知识点，教师在进行讲解语法点时，信息技术的作用不由自主地涌现出来。例如，在讲解英语中常见的介词in、on、over、under区别的时候，教师可以借助一些动画来讲解这些方位介词的区别，比如in可以展示一只小猫在箱子里面的图片，on可以展示小猫在箱子表面的图片，over可以展示小猫在箱子上面的图片，并没有接触箱子，under可以展示小猫在箱子正下面的图片，通过这几张动态图的展示学生更容易把握区分这几个易混介词，从而有效地运用知识点。

（二）利用翻转课堂，构建活跃课堂气氛

教师还可以借助翻转课堂的优势，使课堂不仅仅局限于线下。教

师将授课内容制成ppt课件，加上自己录制的讲解音频，投放至网络上，以便于学生自行下载。翻转课堂能够让学生提前了解本节课的学习知识，在课堂上能够与教师积极互动，使学生在语言情境下产生学习积极性，保持学生积极地探索兴趣。比如在人教版八年级上册unit8Howdoyoumakemilkshake?本单元话题是