农村初中实施少先队环保教育课的实践探索 论文.docxVIP

农村初中实施少先队环保教育课的实践探索

摘要：在课程管理中纳入少先队活动，并从校园向家庭和社会延伸和拓展。在少先队活动中，通过校本理念的深入贯彻和落实，纵深发展学校新课程改革，以全面发展儿童核心素质。随着素质教育的深入推进，无论哪一个学段，教师都非常关注学生综合素质和能力的培养，当前，初中教育教学中也开始有意识地融入环保教育。本文立足于初中教育教学角度，分析了以生态农村、美丽乡镇为载体的少先队活动建设策略，希望具有一定参考价值和研究意义，最终推动生态农村建设。

关键词：生态农村；初中；少先队；环保教育；实践

引言

随着教育改革的不断深化，环保教育越来越具有重要地位，因此，对于以生态农村，美丽乡镇为载体的少先队活动建设策略研究有着鲜明现实意义。

一、少先队组织在环保教育工作中存在的问题

1.少先队组织环保教育工作地位不高

在农村初中少先队环保教育课程实践推进的过程中存在教育工作地位低下等问题，很多时候少先队环保教育课程往往是通过班会以及学科教育推动的，很少学校会将少先队环保教育课程活动作为日常教学的重点，因此也无法充分突出生态农村建设、美丽乡镇教育的重要性，使得农村初中少先队环保教育课程往往处于弱势地位，不能够充分发挥少先队组织教育应有的功能。

2.少先队组织环保教育内容缺乏实践

在初中课程教学推进的过程中由于受到传统考试观念的束缚，很多学校在推进少先队环保教育课程的过程中往往过于注重有关理论知识的灌输，而缺乏了知识的系统梳理，缺乏了教学实践活动，不能够将环保教育的相关理论知识应用于实践中，这不仅仅会影响少先队员环保教育知识的吸收，同时也很难将理论知识转变为学生的实践能力，导致在生态农村、美丽乡镇建设的过程中，少先队环保教育课程的活动开展形式十分单一，不能够充分激发学生参与环保教育课程的兴趣，缺乏亲身实践的体验，因此获得的教育效果往往不太理想。

二、农村初中实施少先队环保教育课的实践

1.营造良好风尚氛围，加强初中生环保教育

教师必须加强初中生对环保教育的认知和理解，营造良好的环保教育风气和氛围。初中生年龄小、阅历少，认知能力有限，判断对错的能力不足，对环保教育的认识也很模糊。很多初中生在生活中往往都是通过对外界事物的观察和对他人的模仿来分辨事物，因此很容易受到外在环境和集体氛围的影响。在当前的初中环保教育中，部分教师和家长对环保教育不够重视，只关心初中生的健康和对文化知识的学习，没有对初中生进行系统的环保教育，使初中生环保教育观念模糊，对环保教育没有清晰的认识和了解，在事情处理上可能造成不良的后果。因此，教师一定要加强初中环保教育工作，多利用少先队活动对初中生进行环保教育，让初中生对环保教育有系统的认知和了解，同时要以身作则，通过自身的思想道德品质给初中生树立正能量的榜样，营造良好的思想道德风气和氛围，帮助初中生树立正确的思想道德观念，为初中环保教育工作打好基础。

2.开展多种实践活动，提升初中生的认知理解

教师要组织开展多种少先队社会实践活动，让初中生通过丰富多彩的实践活动，从中学习和领悟思想道德品质的内涵，加深对环保教育的认知和理解。环保教育不是只靠口头和书本就可以，一定要多开展丰富的活动，让初中生在实际生活场景中不断学习和加强理解，使初中生形成良好的思想道德品质。例如，教师可以利用少先队每周一次的升旗仪式，通过轮流担任升旗手来传递初中生的环保思想，还可以组织初中生在节日或纪念日开展少先队活动，如在植树节栽种树木，在植物进行栽种的过程中，一部分的学生会表现出十分浓厚的兴趣，然而，在后续成长的过程中，学生的注意力往往会被其他事物所吸引。针对这种情况教师引导引导学生对事物进行观察或者是通过定期为植物浇水的方式，集中学生的注意力。除此之外，教师也可以将实践活动与种植资源进行联系，在提高学生参与种植积极性的同时，也能够鼓励学生对植物的生长保持长时间的观察，进而提高学生的观察能力[4]。还可以组织学生参与校园“白色垃圾”清理行动，以此增强学生对“白色垃圾”危害的认识，学会在生活中少用或不用塑料袋等具有对环境危害较大的产品，坚持使用具有环保节能袋。

3.注重学生活动反馈，强化初中生的思想品质

开展初中少先队活动，教师还要注意活动反馈。开展少先队活动就是让初中生从中树立正确的生态环保意识。因此，教师不能只注重活动的过程，更要注重活动的结果以及初中生的活动反馈，教师可以在少先队活动后通过演讲、观后感等形式让初中生将参加活动的感受表达出来，增强初中生的情感体会，提升初中生的道德品质，促进初中生的全面发展。

少先队环保教育工作是初中教育中非常重要的内容，对初中生的生态环保观念的形成有着至关重要的影响，因此，教师要善于将少先队活动与环保教育相结合，加强初中生的环保教育，开展丰富多彩的实践活动，让初中生在实际生活中感受和体会生态保护的重要性，更加