拟真教学，寓教于乐——基于微课的小学音乐课堂教学策略研究 论文.docxVIP

拟真教学，寓教于乐

——基于微课的小学音乐课堂教学策略研究

【摘要】：随着社会以及网络技术的高速发展，以网络平台为支撑的微课教学模式逐步成为了小学音乐教学中的一个教学要点。如何利用微课教学高效展开小学音乐教学，为传统的小学音乐教学课堂增添趣味，是现代化小学音乐教学领域中的一个重要课题。基于此，本文将结合小学音乐课堂教学经验，深入研究如何展开小学音乐教学中的微课教学，从而促进小学音乐课堂教学质量的提升。

【关键词】：小学音乐课堂教学微课教学寓教于乐策略研究

【引言】：在教育以及网络蓬勃发展的态势下，微课教学模式已经融入到了我国教学领域中的各个阶段，各大教学网络平台中的教学热点也是以微课形式展开的。由此可见，微课教学模式由于其教学内容精简、教学充满针对性的特点，受到了新时代教育工作者的高度欢迎。在小学音乐课堂中应用微课模式展开教学，不仅能够突破传统小学音乐教学课堂的限制，更能够促进学生音乐学习兴趣的提升，从而培养学生的音乐综合素质。

一、微课教学模式在小学音乐教学中的优势与意义

微课教学模式是在我国网络技术的发展进程中，衍生出的一种符合时代变化的新型教学模式，其主要教学手段是在各大网络教育平台的支撑下，通过微视频形式展开的网络式教学。因此，微课教学具有时间较短、内容精炼、充满教学针对性、资源多样等各大教学优势。在小学音乐教学中全面应用微课教学，不但能够以十分精炼的音乐内容以及简短的微课时间吸引学生的音乐学习兴趣，更能够突破传统小学音乐课堂的时间和空间的限制，为学生打造更加灵活、充满活力的微课课堂。由此可见，微课教学模式在小学音乐教学中具有极为重要的意义。

随着电子计算机、网络以及移动终端的普及，教师可以将教学微课随时传播给学生，让其能在课堂外进行高质量的学习。而教师则可以通过完整的微课视频让学生在课前进行有效的课前预习，在课后进行有效的课后复习，同时微课帮助家长更好对授课内容进行谅解，从而完成高质量的课后辅导，因此微课视频的使

用可以有效实现知识点的查漏补缺，提升课堂教学效率。比如为避免教师在教学时遗漏相关知识点，便可以让学生在课后时候微课复习，从而实现知识点的查漏补缺[2]。随着我国的经济发展，多媒体教学工具已经逐步配备到各中小学当中，为追求教学手段的更新，大部分教师开始使用多媒体教学工具利用ppt进行相关教学，但ppt内容相关枯燥，难以吸引学生的学习兴趣，因此小学音乐教师同样可以利用多媒体教学工具进行微课视频播放，从而实现教学资源的有效利用。音乐是一个

二、研究微课教学模式下小学音乐教学的有效策略

（一）微课导入：整合音乐资源，准确定位教学目标

在前期的小学音乐微课教学过程中，教师应注意整合小学音乐的教学资源，为学生进行科学的微课教学导入，并准确定位小学音乐的教学目标。通过视频、音频、图片等电子资源的全面整合，让小学音乐微课内容的形式更加新鲜，内容更加凸显，从而在精炼的微课视频中，为学生展现最丰富的音乐学习内容。

例如：在导入阶段展开音符的教学时，教师应设置这一阶段的教学重点：引导学生学习基础的音符知识，对音符的运用较为熟悉，以《音阶歌》为主要教学音乐，帮助学生寻找到良好的音乐演唱感觉。因此，在前期微课导入的过程中，教师应利用《幸福拍手歌》的律动练习，展开音乐音符的律动导入。

在调动学生音乐音符学习的基础上，带领学生欣赏相应的音乐课件，认识简单的音符。以音乐问题引入学生的思考：音乐里的音符共有几个？他们的名称分别是什么？咱们听下面这首曲子都把音符比作了什么？随后进行音乐的展示，让学生能够真正融入到小学音乐微课教学中。接下来，教师可以录制《音阶歌》的弹唱视频，带领学生在微课视频中分段学习歌曲，有节奏地朗读歌词，先由教师先进行演唱示范，再由学生展开演唱练习模仿，从而让小学音乐微课教学能够真正寓教于乐，带领学生在快乐中唱歌、节奏中学习，促进学生音乐学习兴趣的提升，并强化学生的音乐基础知识，以便展开后期的小学音乐微课教学工作。

（二）微课前期：注重课堂选材，展开微课拟真教学

在小学音乐微课前期教学的过程中，音乐课堂的选材也是很重要的一个教学内容，教师应结合实际，为学生选择最合适的歌曲进行教学，从而在微课中全面展开拟真教学，让学生能够真正体验到高效的微课学习方式，从而为学生打造一个充满乐趣、有针对性的小学音乐微课课堂。例如：教师在录制“音乐节拍”教学的微课视频时，在微课录制的准备工作中，应熟练掌握二四拍、三四拍、四四拍等指挥图示，并富有表情地在微课中展现较简单的一段体二四拍、三四拍、四四拍的歌曲，帮助学生了解不同音乐节拍的知识及节拍的表现作用。

在课堂选材中，教师可以利用《友谊地久天长》这首歌展开教学，在基础性训练中引导学生进行发声训练、和声练习（这一阶段教师可以要求家长陪着孩子共同参与训练），在微课视频中引导学生注意声音的位置以及气息