耐心和关心，呵护与陪伴——浅谈缓解幼儿入园分离焦虑对策 论文.docxVIP

耐心和关心，呵护与陪伴

——浅谈缓解幼儿入园分离焦虑对策

摘要：现目前幼儿园内的一切都是对于幼儿来讲都要陌生的且难以接受的，与此同时幼儿会产生心理上极度的不安感，并且此时幼儿的语言表达力也相较于弱，他们遇到不开心或者紧张的时候，最直接的表达方式就是哭闹，因为突然要前往一个陌生的环境，最亲近的人都没陪伴在身边，大多数幼儿就会产生“分离焦虑”，对分离产生的不安感。

关键词：分离焦虑；缓解；呵护

前言：在我们的幼儿园这一新的学习环境里，不管是老师还是园内的规则，都会给幼儿一些需要，在家未必对幼儿常规培养有一定的要求和习惯，因此可能会使他们产生心理上的冲突。教师的使命之一就是尽可能地与家长进行互相协助和合作，尽早地让幼儿适应幼儿园的生活，增强孩子参与幼儿园的生活能力，减少他们对于父母的依赖。

一、全面细致了解，掌握情况

幼儿初次进入幼儿园，这对于家长和幼儿来说都是一个全新的挑战。在此之前教师要提前对幼儿进行家访，这是为了能够更全面细致的了解幼儿的健康以及今后生活的注意事项，同时要使教师和家长、孩子建立积极的情绪、相互信任，缓解幼儿对幼儿园产生的陌生感。教师进行家访时要提前预约家长，选定好时间。通过新生的家访，孩子们可以在入园之前熟悉老师；教师对孩子的个性、癖好等均有了较为全面深刻的印象，这些都是教师认识每位幼儿和每个家庭的良好契机，也是今后教师与家长共同合作工作能够顺利进行的重要前提，做好上面几点更能促使新生们顺利地度过“入园过渡期”。教师要掌握幼儿与其父母的相关资源信息材料：包括孩子的健康状态、生活行为习惯、兴趣癖好、个性特点等，做到全方面细致了解。同时对于幼儿相对特殊的敏感信息，比如单亲、存在生理上的缺陷、特殊体质等教师就需要特别加强重视，将幼儿的健康身心放在第一位，教师对于家长们辅助讲述的有关事项也都应一并掌握清楚。同时还要了解小班幼儿的自理能力，在家里的作息时间，小名是什么，喜欢玩的娃娃又是怎样的等一些详细而深刻的问题。细致告知幼儿家长在入园时最好是带一个小朋友在家里最喜欢玩最熟悉的一个玩具，以此方式可以帮助排解幼儿在新的环境所产生的分离焦虑。同样的问题也可以通过填写新生入学申请表来了解，并且以简明扼要的方式记录下来。与其见面时教师可以向幼儿积极介绍自己，发挥其幽默风趣的特点，生动讲述幼儿园内丰富有趣的事物来吸引幼儿的兴趣，让幼儿熟悉并信任自己，等到幼儿再次入园时，能清晰知晓自己有一个可以依赖的人。

二、给予耐心与关心，爱护幼儿

此时由于幼儿来到了一个新的环境内，离开了家长的长久陪伴，所产生了亲属分离焦虑，主要是因为他失去了家庭里所需要依靠的亲友，从而使他们出现极度的不安全感，因此就需要尽量让更多的幼儿和教师之间建立起新的亲属依靠。教师应该尽可能使幼儿对幼儿园产生一种相对新奇且向往的心理，潜意识认为在幼儿园里的教师应该是一个能够给予自己帮助的人。合理利用良好的互动性沟通方式既能有效地促进幼儿与教师之间、幼儿之间的接触和联络，又同样有助于促进幼儿的语言表达及其思维发展。熟记每一位幼儿的真实姓名，这也正是我们的教师和每一位幼儿必须掌握的沟通技术第一把钥匙，也是与他们进行良好沟通的重要依据。在我们的幼儿园里，教师尽量地呼唤出孩子们的名称或者说自己是个小名，幼儿们在新的环境中会更加倍感亲切。所以当我们的幼儿己经为自己做好了一件事情，教师便要尽量地选择正确的话语来给予恰当地夸赞和激励。在人际关系中彼此之间的眼睛和目标接触，其本身即为一种交往与沟通。教师们在进行指导幼儿与父母及家长之间进行视频互动和交流的过程中，鼓励家长采取并利用目光彼此相对的形式。蹲下与幼儿的视线相同，让幼儿切实感觉到教师是很重视他自己的，与幼儿们处于平等的地位。由此幼儿可以通过教师的一个眼神来理解老师想要讲述的是什么，教师可以鼓励发展幼儿进入幼儿园后能够大胆表达自己的想法：有什么社会问题要告诉教师，大胆向教师请求帮助，不要害怕。教师在与幼儿相互之间交流时说话语调要活跃生动，语速要进行适当停顿，教师根据幼儿对事物的理解程度来适度减慢语速。并且教师在与孩子交流时要做到音量应适中，尽量使每个孩子都能听得清楚。教师与幼儿沟通时，语气要和善，会使幼儿感受到言语之间浓厚且温暖的情意，做到以上几点是能够使幼儿们比较容易被接纳，从而可以快速缓解和控制幼儿分离焦虑心理。由于幼儿的年龄较小且对事物的理解能力较弱，教师在正确运用语言时就应该做到避繁求简。幼儿在刚进入幼儿园生活中，教师一定要认真地倾听和尊重幼儿的话和行为，将尊重幼儿的规条放在首位，教师在幼儿园规定的范围内，尽量和幼儿们彼此之间进行互动，同时还要引导他们和幼儿之间相互交流，做好朋友。幼儿园就像是孩子们参与到这个世界的一个出发地，幼儿园内总是有像孩子们一样长大的朋友，所以幼儿们可以有不同的经历。幼儿园还有专业的教师，让孩子们可以